1.你對班主任工作的專業(yè)性怎么看待攒巍？

今日想要做好一名班主任，應該有教育型管理者荒勇、學習指導者柒莉、學生的平等對話者、學習者沽翔、心理工作者兢孝、家庭教育指導者這幾種角色意識。

“工欲善其事仅偎，必先利其器”除了扮演以上幾種角色外跨蟹，我們還要適當地運用教育手段才可以讓自己的班主任工作變得更加專業(yè)，更加游刃有余橘沥。比如“班級建設窗轩、班級規(guī)則、班級活動”等等座咆，班主任工作是一項復雜而艱巨的工作痢艺，當然教育智慧也是老師必不可少的一項專業(yè)能力，班主任之路道阻且長介陶，伴隨王曉春老師的這本《做一個專業(yè)的班主任》書為其點亮一盞指明燈堤舒，用自己的專業(yè)伴行，則必至哺呜。

2.讀完這本書舌缤，你認為班主任在學生的成長中有何意義？歡迎講述您的班級故事。

我們只有與學生平等對話友驮，學生才會對我們說出他的心里話漂羊，我們才能了解到學生真正的心理狀況，才會真正的去調動孩子學習的熱情和積極性卸留。

新冠疫情已經三年了走越，這場疫情徹底改變了人們的生活方式，也改變了學生的傳統(tǒng)學習方式耻瑟。上網課的時間越來越長旨指，孩子們接觸網絡，平板喳整，手機的機會也越來越大谆构。上網課為疫情居家學習提供了便利的同時，也帶來了一些隱患框都，很多學生在網課期間偷偷玩手機搬素、打游戲，從而出現(xiàn)了網絡成癮的現(xiàn)象魏保。

我們班的小華就有了這樣上網成癮的趨勢熬尺，網課結束后，開學了谓罗，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地上交組長作業(yè)粱哼，唯獨小華唯唯諾諾，說不出任何原因檩咱，就是一句“沒帶”揭措。第二節(jié)數學課，先讓孩子上課刻蚯，下課后绊含，我來到班里叫小華跟我去辦公室，孩子低著頭炊汹，屁股后面跟著我艺挪。到了辦公室，我推給孩子一把椅子兵扬，“咋回事麻裳？作業(yè)呢？一星期的作業(yè)都沒有寫嗎器钟？”小華仍然低著頭津坑，閉著嘴，任我怎么問也不說一句話傲霸，“你要是不說話疆瑰，那我就聯(lián)系你的媽媽眉反，問問她究竟是怎么回事∧乱郏”聽到這句話寸五，他才慢慢抬起頭

“我……沒寫」⒈遥”

“為什么梳杏？你在家干嘛啦？”

又是不吭氣淹接，我的心里開始泛出急躁的情緒來十性，學校的事情太多，一直在這里跟孩子糾纏這兩句話實在是太浪費時間塑悼，我拿起電話撥打了孩子媽媽的電話劲适，才知道放假期間，孩子的父母飯店因疫情原因被迫關閉厢蒜，迫于生計霞势，大人各種渠道銷售店里貨物，把他送到了親戚家斑鸦，而親戚家有個已經不上學的哥哥愕贡，愛打游戲，孩子美其名曰用手機上網課鄙才，其實都是跟著這個哥哥打起了聯(lián)機游戲颂鸿，一發(fā)不可收拾促绵，我給家長聯(lián)系了攒庵，家長才知道孩子的情況，還以為孩子都完成了败晴。這就是典型的家長不作為浓冒，看起來家長都做到位了，給孩子一個手機尖坤，每天只是問問孩子認真聽課了嗎稳懒？寫完作業(yè)了嗎？也不檢查孩子任何作業(yè)慢味，孩子當然是應付了事〕“穑現(xiàn)在老師給家長說了，家長才著急纯路，非要來學校打孩子或油，有用嗎？在家不管不問驰唬，做出打孩子的作勢也是給老師看：我管孩子了啊顶岸。

了解了孩子在家的情況后腔彰，我掛斷了電話，扭頭看向小華：“你聽到了哈辖佣，一星期就只打游戲了霹抛？”

“也不是，學了兩天卷谈，哥哥在旁邊打游戲杯拐，我覺得挺好玩，就玩了雏搂∨菏”小華已經上四年級了，開始學會辯解了凸郑。

“好玩嗎裳食？你打的是什么游戲？”

“王者榮耀芙沥』寤觯”聽到我問游戲，他不再像剛才那樣緊張而昨。

“好玩嗎救氯？”我又問了一遍。

“還行吧歌憨∽藕”他不好意思地笑著說。

這時候的氣氛比較輕松务嫡，我就由游戲延伸到學習上甲抖，讓孩子發(fā)現(xiàn)它們之間的某些共同點，意識到不學習心铃，游戲也打不好准谚。說實話，我只是聽說“王者榮耀”這個游戲名去扣，至于這款游戲怎么玩柱衔，為什么好玩，以至于孩子第一次接觸就如此著迷愉棱，我還是挺費解的唆铐。小學四年級的孩子接觸上癮的手機游戲還是很淺，但是也警示了我奔滑，這是孩子們接觸網絡游戲的苗頭艾岂，一開始就要把這個苗頭掐死在搖籃里。平時档押，我對孩子們的管理非常嚴格澳盐，所以孩子們對我比較畏懼祈纯，有些事情我并不能第一時間知道，所以叼耙，接下來腕窥，我要改變和孩子們之間的關系，孩子們的年齡越來越大筛婉，我應該和孩子們交朋友簇爆，讓孩子們能夠輕松的和我交心，我才能了解孩子們內心的世界爽撒。

接下來的日子里入蛆，我對小華多了幾分關注，每天提醒他交作業(yè)硕勿，改到錯題時及時找到他哨毁，邊讓他改正錯題的同時，不經意地問他在家怎么做作業(yè)源武，誰看他做作業(yè)扼褪，做完作業(yè)又干什么？通過了解粱栖，發(fā)現(xiàn)孩子的父母壓根沒有重視起來话浇，依舊是這樣的家庭氛圍，孩子無人管理闹究，回到家幔崖，自己寫完作業(yè)無所事事。等孩子回到班里渣淤，我和孩子媽媽電話溝通赏寇，先問問她家里飯店經營狀況如何，簡單了解了一下轉入正題砂代，告訴她要多關心孩子蹋订，孩子爸爸可以先管飯店率挣，媽媽只需要早點回家多陪陪孩子刻伊，就能有效地抑制孩子玩游戲的欲望，直白一點椒功，孩子玩游戲就是現(xiàn)實中太過孤單與空虛捶箱，才會去玩游戲，假如生活很豐富动漾，游戲是吸引不了孩子入迷的丁屎。孩子媽媽通過我的述說，也意識到這個年齡的孩子正是對網絡游戲入迷的轉折點旱眯，管理好了晨川，孩子的成長就會穩(wěn)步上升证九，而不至于深陷網絡泥潭，到后期拔都拔不出來共虑。也答應了聽取我的建議愧怜，早點回家陪伴孩子。很明顯妈拌，孩子比前幾天開朗了許多拥坛，和我交談也不再那么拘束，說到和媽媽一起做家務尘分，一起做作業(yè)猜惋，滿臉笑容。

其實這次孩子也只是剛接觸網絡游戲培愁，談不上網絡成癮著摔，糾正孩子也很容易，我任教的班級也只是剛剛四年級定续，班里成癮的孩子幾乎沒有梨撞，但是這次的小華事件也給我一個提醒，要多關注孩子們對網絡游戲的依賴香罐，要時刻注意孩子們上網課時的動態(tài)卧波。

現(xiàn)代網絡科技發(fā)達，除了給人們帶來了便利庇茫，也給家長和老師如何管理孩子運用網絡來學習也帶來了巨大的挑戰(zhàn)港粱，孩子的自制力不夠，所以需要家長和老師合力去管理旦签，這項任務任重而道遠

3.舉例說明自己是如何一步步勝任這份工作的查坪？

?? 班級是師生共同學習的知識樂園，是師生相互交流的情感驛站宁炫，是師生一起成長的微型舞臺偿曙。

首先要建立一個良好的班風和學風，為此羔巢，我?guī)ьI學生們一起制定班規(guī)望忆，在教室里布置圖書角，利用晨讀和閱讀課帶領大家共讀美文竿秆，每日讀書打卡启摄，評出每月閱讀小達人，讓孩子們從書中找到好的榜樣去模仿幽钢，“其身正歉备，不令而行。其身不正匪燕，雖令不從蕾羊⌒剩”我以自己的言行舉止，一步步地潛移默化去感染和引導學生龟再，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣溃斋，比如：開學初，我?guī)ьI大家一起打掃衛(wèi)生吸申，告訴孩子們真正干凈衛(wèi)生的標準是什么梗劫，窗明幾凈，教室無死角截碴，一體機如何維護梳侨，書包如何整理等等，只有干凈清爽的環(huán)境才會讓大家積極地投入到學習中來日丹。

接著走哺，還要想辦法把自己修煉成學生心目中“靠山”，讓孩子們不管是在學校還是在家里受了委屈都可以向我傾訴哲虾，與學生建立良好的關系丙躏，才會讓學生們感受到我們這個班級大家庭的溫暖，是自己的身心都是健康向上的束凑。

最后還要和家長做到無障礙溝通晒旅，不隨便請家長到校，選擇大家都愿意的溝通方式汪诉，讓家長知道一切都是為了孩子废恋，讓家長做自己堅強的后盾，和自己一起使勁關注學生的成長扒寄，還可以進行家訪胖喳，給家長寫一封信等等然走。