? ? ? 時(shí)間過(guò)的很快咽安，轉(zhuǎn)眼小米就踏入了小學(xué)的校門(mén)伴网，總感覺(jué)還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，但是在孩子身上我卻沒(méi)有看到一絲膽怯與恐懼妆棒，這或者得益于一年多來(lái)我與孩子建立的連接以及有效的親子溝通方式吧澡腾。為什么說(shuō)是一年多沸伏，那是因?yàn)樵诤⒆游鍤q半以前我也同樣是一為缺失的父親，沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子的養(yǎng)育动分，甚至不夸張的說(shuō)毅糟，不知道小米和弟弟是怎么長(zhǎng)大的。一年半以前重新回歸家庭澜公，參與到孩子的養(yǎng)育過(guò)程中姆另，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)與孩子一起生活、學(xué)習(xí)玛瘸、玩耍蜕青、交流是那么的快樂(lè)。昨天在給小米開(kāi)新生說(shuō)明會(huì)的時(shí)候糊渊，鄒校長(zhǎng)展示的最后一張圖片給我留下了深刻的影響。
? ? ? ? ? 我們?cè)谶^(guò)去都獲得過(guò)不同領(lǐng)域的證書(shū)慧脱，證明我們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷渺绒，但是身為父母應(yīng)該沒(méi)有任何一個(gè)父母是獲得父母證書(shū)后再持證上崗的吧？所以學(xué)習(xí)如何成為一名合格的父母菱鸥，我認(rèn)為是在準(zhǔn)備孕育下一代之前就應(yīng)該去學(xué)習(xí)的宗兼。然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感氮采。我們往往都是在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中遇到了問(wèn)題才去尋找解決問(wèn)題的方法殷绍，這往往使得很多父母病急亂投醫(yī)，買(mǎi)了一堆書(shū)鹊漠，卻沒(méi)時(shí)間看主到。又買(mǎi)了許多專家們的親子教育網(wǎng)絡(luò)課程，聽(tīng)完后卻說(shuō)“臣妾做不到”躯概，結(jié)果就是沿用過(guò)去的養(yǎng)育方式登钥，懲罰或者驕縱。當(dāng)孩子慢慢大了娶靡，走進(jìn)小學(xué)了牧牢，許多難題就交給了我們的老師們。但是殊不知姿锭，孩子的心智模式和性格的養(yǎng)成塔鳍，大概就在五歲之前。當(dāng)孩子初次上學(xué)時(shí)呻此，他面臨著社會(huì)生活的一種新試驗(yàn)轮纫。這場(chǎng)試驗(yàn)會(huì)顯現(xiàn)出他發(fā)展中的任何錯(cuò)誤。如果他在家中受寵慣了趾诗，他可能不愿意離開(kāi)他那種受人保護(hù)的生活蜡感，也不能和別的孩子打成一片蹬蚁。因此，在被寵壞的孩子開(kāi)始學(xué)校生活的第一天里郑兴，我們便能看出其社會(huì)感覺(jué)的限制犀斋。他可能大哭大鬧，吵著要回家情连。他對(duì)學(xué)校的生活和他的老師都不感興趣叽粹。
當(dāng)這些挑戰(zhàn)出現(xiàn)的時(shí)候我們作為父母和老師又該如何應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)呢却舀？我將從家庭和教室兩個(gè)不同的層面來(lái)分享我的觀點(diǎn)虫几。
我們一起先來(lái)看看下面這個(gè)表，分別是我們今天作為父母和老師遇到的挑戰(zhàn)挽拔，以及未來(lái)我們期待孩子具備的品質(zhì)與技能辆脸。不知道是否準(zhǔn)確的描述了大多數(shù)父母和老師的想法和現(xiàn)狀。
當(dāng)我們知道我們要引導(dǎo)孩子去那里的時(shí)候螃诅，現(xiàn)在的挑戰(zhàn)就成為了我們的機(jī)遇啡氢，同樣也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及改變自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們明確了養(yǎng)育目標(biāo)术裸，再回頭看看現(xiàn)在的挑戰(zhàn)倘是，就不再會(huì)那么煩躁焦慮了。
家庭教育
1.合作? ? 作為父母袭艺，最重要的職責(zé)便是讓孩子在生命之初便會(huì)信任他人的價(jià)值搀崭。如果在家庭中沒(méi)有權(quán)威的存在，那么其中必定會(huì)有真正的合作猾编。父親和母親都不應(yīng)在家中占有太突出的地位瘤睹。值得慶幸的是，在昨天的家長(zhǎng)會(huì)上我看到了大多都是父母來(lái)參加袍镀，而不是爺爺奶奶默蚌，外公外婆。我還注意到有很多父親來(lái)到了家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)苇羡。這些現(xiàn)象都說(shuō)明了绸吸，越來(lái)越的父母更加關(guān)注孩子進(jìn)入學(xué)齡階段的教育。首先做到了榜樣的力量设江。孩子也就自然會(huì)學(xué)習(xí)到父母身上一些好的品質(zhì)和技能锦茁。
2.興趣? ? 這里說(shuō)的興趣并不是孩子的那些興趣班，而是家庭成員之間的興趣叉存。在學(xué)齡前码俩，孩子更多的興趣是在母親身上，從降生之時(shí)起歼捏，嬰兒就想要把自己和母親聯(lián)系在一起稿存。母親是嬰孩第一個(gè)接觸到的人類(lèi)笨篷，也是除了他自身之外，最先使他感興趣的人瓣履。伴隨著孩子的長(zhǎng)大率翅，母親的責(zé)任是把孩子的興趣拓展到父親身上。否則將來(lái)孩子在未來(lái)的社會(huì)交往以及情感和婚姻方面都會(huì)遭到嚴(yán)重的阻撓袖迎。最后就是妻子對(duì)丈夫的興趣以及丈夫?qū)ζ拮拥呐d趣冕臭，想知道是否對(duì)對(duì)方有興趣，最簡(jiǎn)單的方法就是看對(duì)方是否對(duì)其喜好之物有興趣燕锥。良好的婚姻關(guān)系對(duì)孩子的影響是巨大的辜贵，他們?cè)趦和缙诹粝碌挠∠笫怯肋h(yuǎn)不可磨滅的。如果家庭中沒(méi)有權(quán)威的存在归形，那么必定會(huì)有真正的合作托慨。
3.改變與自我成長(zhǎng)? ? 我們的父母在養(yǎng)育我們的時(shí)候沒(méi)有人教他們?cè)撊绾勿B(yǎng)育孩子，更多的是從他們的父母那里沿襲來(lái)的管教方式暇榴。時(shí)代的進(jìn)步使得我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去的養(yǎng)育方式貌似不那么理想榴芳，從而我們開(kāi)始學(xué)習(xí)和改變，是因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兊暮⒆釉谖磥?lái)可以擁有比我們自己更優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)和生活技能跺撼。改變自然是痛苦的，但是不改就一定不會(huì)有超越和進(jìn)步讨彼。愿意為孩子改變的父母才是智慧的父母歉井。在我們學(xué)習(xí)如何成為智慧父母的時(shí)候，我建議大家選擇有扎實(shí)理論根基的書(shū)籍以及課程哈误。比如《阿德勒兒童教育心理學(xué)》哩至，戈登博士寫(xiě)的《PET父母效能訓(xùn)練》《正面管教》等，有扎實(shí)理論根基的方法才是長(zhǎng)期有效的教育方法蜜自。
4.引導(dǎo)? ? “教育”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)educare菩貌，意思是 “引出”。杜威也說(shuō)過(guò)“教育即生活”重荠。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中我們要做的就是在生活中去引導(dǎo)孩子們敢于探索箭阶、思考、合作與交往戈鲁。并不是我們一直給孩子答案仇参，幫孩子包辦。說(shuō)到這里讓我想起一個(gè)身邊的親戚家的孩子婆殿，孩子今年上初一诈乒，開(kāi)學(xué)前一天父母為他收拾好了他們認(rèn)為住校需要的所有物品，理由是孩子不知道需要帶什么婆芦。一個(gè)13歲的孩子如果還不具備這種能力的話怕磨，未來(lái)的學(xué)校生活必定會(huì)遇到更多的困難喂饥。要敢于讓孩子犯錯(cuò)，并且通過(guò)正確的引導(dǎo)和啟發(fā)式的提問(wèn)讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力肠鲫。通過(guò)有效的訓(xùn)練员帮，培養(yǎng)孩子溝通和合作的能力。這才是家庭教育的目的滩届。
5.避免懲罰? ? 我從來(lái)不否認(rèn)懲罰的效果集侯，但是它是短期的。養(yǎng)育孩子我們注重的是長(zhǎng)期效果帜消，關(guān)注于品質(zhì)和技能的培養(yǎng)棠枉，而不是通過(guò)懲罰來(lái)?yè)Q取短暫的效果。懲罰一般會(huì)帶來(lái)四種結(jié)果泡挺，1.怨恨 2.報(bào)復(fù) 3.反叛 4.欺騙或自暴自棄辈讶。通過(guò)正確的引導(dǎo)，關(guān)注養(yǎng)育孩子的長(zhǎng)期目標(biāo)娄猫，最終拒絕懲罰贱除。
學(xué)校教育
1.教育的變革? ? 學(xué)校是家庭的延伸。如果父母能夠負(fù)起孩子們教育的責(zé)任媳溺，讓他們能夠適當(dāng)?shù)亟鉀Q生活中的各種問(wèn)題月幌，那么便沒(méi)有學(xué)校教育的必要了。在過(guò)去只有貴族的子弟才可以接受教育悬蔽，他們是社會(huì)中唯一有價(jià)值的群體扯躺，其他的人注定要安分守己，默默無(wú)聞過(guò)一輩子蝎困。工業(yè)革命之后录语，教育的形式便完全改觀了，大家都致力于教育的普及禾乘。在普及的初期澎埠，政府的目的是培養(yǎng)出順從的大眾，訓(xùn)練他們維護(hù)上層社會(huì)的利益始藕，并能夠隨時(shí)當(dāng)兵作戰(zhàn)蒲稳。學(xué)校的課程都指向這個(gè)目標(biāo)。但是隨著自由思想的萌發(fā)鳄虱，工人階級(jí)逐漸茁壯弟塞，要求也逐漸增多，并不僅僅為了滿足生活需求∽疽眩現(xiàn)行的教育理念更側(cè)重于文學(xué)决记、藝術(shù)、科學(xué)倍踪、創(chuàng)作以及社會(huì)情感能力等方面的學(xué)習(xí)系宫。不再是希望只訓(xùn)練孩子去賺錢(qián)索昂，或在工業(yè)制度之中謀得一席之地。也之所有有了這些變革扩借，我們教室的角色也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變椒惨。
2.教師的角色? ? 在過(guò)去我們可以用教鞭，戒尺來(lái)懲罰我們的孩子潮罪，使得他們記住老師的要求康谆。我們現(xiàn)在要做的首先是讓孩子們對(duì)教師們產(chǎn)生興趣，誰(shuí)也不喜歡和一個(gè)自己討厭的老師在一起生活學(xué)習(xí)嫉到。有了這種鏈接沃暗，我們的老師才可以更輕松的教學(xué)。之前我們說(shuō)過(guò)何恶，孩子在5歲之前已經(jīng)基本形成了自己的性格和行為習(xí)慣孽锥。那么老師可能就要了解孩子之前的興趣和生活方式以及喜好，并幫助孩子在其興趣之上獲得自信细层，當(dāng)孩子有了自信后惜辑，再在其它點(diǎn)上刺激他要顯得容易的多。
3.合作與競(jìng)爭(zhēng)? ? 在我們現(xiàn)行的教育制度下疫赎，我們通常發(fā)現(xiàn)盛撑，當(dāng)孩子開(kāi)始上學(xué)時(shí)，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備比對(duì)合作的準(zhǔn)備要更為充分捧搞。在他們的學(xué)校生活中撵彻，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練也一直持續(xù)不斷。作為老師我們即使不排出成績(jī)的先后实牡，孩子們也自然會(huì)知道誰(shuí)在那方面能力更強(qiáng)一些。我們要做的不是對(duì)比與排名轴合，而是讓孩子們意識(shí)到自己的貢獻(xiàn)對(duì)這個(gè)群體是有價(jià)值的创坞。這就是合作的意義。當(dāng)他們被鼓勵(lì)到受葛，并意識(shí)到自己的貢獻(xiàn)有價(jià)值题涨，他們就有了歸屬感和價(jià)值感，就會(huì)更加愿意留在這個(gè)群體之中并與大家合作总滩，同時(shí)關(guān)注于問(wèn)題的解決纲堵。
4.有趣的班會(huì)及顧問(wèn)會(huì)議? ? 當(dāng)學(xué)校有一名甚至多名專業(yè)的心理學(xué)導(dǎo)師參與到教學(xué)之中的時(shí)候，孩子們是如此的幸運(yùn)闰渔。老師們通過(guò)顧問(wèn)會(huì)議將教學(xué)中遇到的問(wèn)題羅列出來(lái)席函，由一位訓(xùn)練有素的并有豐富困難經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)家與教師一起探討諸如逃學(xué)、偷竊冈涧，爭(zhēng)論茂附、功課落后等問(wèn)題正蛙，最終討論出一個(gè)或者幾個(gè)解決問(wèn)題的方案，并回去踐行营曼。這樣的教師團(tuán)隊(duì)是我們期望的乒验。在班級(jí)，我們同樣可以帶領(lǐng)孩子以班會(huì)的形式來(lái)討論大家遇到的問(wèn)題蒂阱，讓孩子參與其中锻全，聽(tīng)他們的解決方案。老師們或許會(huì)收獲意想不到的驚喜录煤。
讓我們攜手鳄厌，共創(chuàng)家校美好教育氛圍，培養(yǎng)出內(nèi)心有力量的孩子辐赞。
