行路難（其一）? ? 教學設(shè)計
（唐）李白
學習目標
1.反復(fù)誦讀，有感情地朗讀并背誦全詩他膳。
2.賞析品味富有表現(xiàn)力的語言响逢，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌所表達的感情棕孙。
學習重舔亭、難點：學習目標2
學習方法：研讀和賞讀法，自主合作探究法 蟀俊。
課時安排: 一課時
學習過程
一钦铺、導(dǎo)入新課
1.李白的魅力就是盛唐的魅力∨肥——袁行霈
吾姓李名白职抡，字樂天，號青蓮居士误甚，江湖人稱“謫仙人”缚甩。自幼飽讀詩書谱净，曾立志“愿為輔弼，使寰區(qū)大定擅威，汉咎剑縣清一”。唐玄宗天寶元年郊丛，時年42歲李请，經(jīng)朋友舉薦來到長安，得到玄宗的賞識厉熟，但是并未得到施展政治抱負的機會导盅，又因我不屑摧眉折腰的秉性，與權(quán)臣們格格不入揍瑟。兩年后白翻，遭受讒言排擠，被賜金放歸绢片。即將離京滤馍，朋友們都來餞行，深感仕路的艱難底循，我不禁連連感慨“行路難巢株，行路難”！請問熙涤，新時代的少年們阁苞，能否理解我的此時此刻復(fù)雜心情？請走進我滿懷悲憤寫下的這首樂府詩《行路難（其一）》灭袁。
二猬错、自學指導(dǎo)一
1.誦讀詩歌
朗誦時，讀準字音茸歧，注意重音倦炒、停連、節(jié)奏等软瞎，讀出韻律逢唤，讀出感情。比一比涤浇，賽一賽鳖藕，看誰讀的好。
金樽清酒/斗十千只锭，玉盤珍羞/值萬錢著恩。
停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。
欲渡黃河/冰塞川喉誊，將登太行/雪滿山邀摆。
閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊伍茄。
行路難栋盹！行路難！多歧路敷矫，今安在例获？
長風破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海曹仗。
讀準下列字的音：? 樽? ? 箸? ? 塞? ? 歧
理解兩個通假字的意思
羞? ? 直
三榨汤、自學指導(dǎo)二
（一）路，難行——作者會是怎樣的心態(tài)呢整葡？
1.作者想象的路具有怎樣的特點件余？是如何體現(xiàn)的？
——欲渡黃河冰塞川遭居，將登太行雪滿山。
艱難旬渠，“欲”字可以讀出詩人想施展政治抱負俱萍，為國效勞，但卻遇到“冰塞川”“雪滿山”告丢。詩人以形象化的語言枪蘑，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，寫出了仕途的艱難岖免，寓含著無限的悲慨岳颇。
2.遇到艱難的路，詩人表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)或行為颅湘？
——金樽清酒斗十千话侧，玉盤珍羞直萬錢。
——停杯投箸不能食闯参，拔劍四顧心茫然瞻鹏。
“斗十千”“值萬錢”運用夸張、對偶的修辭手法鹿寨，描寫了友人為之踐行而設(shè)下盛宴場面新博，反襯詩人悲憤、失望的情緒脚草。（以樂景寫悲情）
停赫悄、投、拔、顧四個連續(xù)的動作埂淮，形象地寫出了詩人因理想不能實現(xiàn)嚼贡，內(nèi)心的苦悶、抑郁同诫，感情激蕩變化粤策。
3.朗讀前三句，體會詩人內(nèi)心的悲憤误窖、失望叮盘、茫然
（二）路難，行——行路難霹俺，作者如何面對呢柔吼？
1.作者面對困難，在心境茫然之中想到了兩個歷史人物的故事丙唧，借此表達內(nèi)心情感變化愈魏。
——閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊想际。
運用“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故培漏，詩人在心境茫然之中，忽然想到呂尚和伊尹兩位歷史人物的經(jīng)歷胡本，又給詩人增加了信心牌柄，對自己的前途仍抱有希望，心情又苦悶趨向樂觀侧甫。
（用典即運用典故珊佣，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)手法，在增強作品的意蘊的同時披粟，也會增加詩文的內(nèi)涵咒锻。——理解詩歌的方法一）
2.呂尚守屉、伊尹的遇合惑艇，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現(xiàn)實中來的時候胸梆，又再一次感到人生道路的艱難敦捧。
——行路難，行路難碰镜，多歧路兢卵，今安在？
此句簡短有力绪颖，運用反復(fù)修辭和疑問句式秽荤，寫出了詩人面臨的巨大困難甜奄，凸顯了他苦悶、彷徨窃款、茫然的心理课兄。這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。
3.李白想繼續(xù)追求進取又恐世路艱難的矛盾心理晨继，又趨低沉前行路上烟阐。遇到艱難的選擇，李白是如何面對的紊扬？
——長風破浪會有時蜒茄，直掛云帆濟滄海。
作者的心情在沉郁苦悶和彷徨中再次振作餐屎，相信會有一天檀葛，要向宗愨所說的那樣“乘長風破萬里浪”，抵達理想的彼岸腹缩。寫出了詩人的樂觀自信倔強屿聋，對理想的執(zhí)著追求。
（自信前行
李白是樂觀的和自信的藏鹊。這源于盛唐時期高漲的民族自信心和民族自豪感润讥，培育了他樂觀自信的精神，是外因伙判；李白有“愿為輔弼象对，使寰區(qū)大定，貉绺В縣清一”的政治抱負，是內(nèi)因甫煞。
）
4.朗讀詩句4-6句菇曲，體會作者樂觀彷徨而又自信的人生態(tài)度。
總結(jié)全詩：全詩共14句抚吠，八十二個字常潮，作者卻在字里行間巧妙地跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢楷力。最重要的原因之一喊式，就在于詩人一波三折地展現(xiàn)情感激蕩起伏和復(fù)雜變化。（板書）
（理解詩歌的方法二：梳理情感脈絡(luò)）
小結(jié)：這首詩歌里萧朝，我們看到的不是一個顧影自憐岔留、自怨自艾的李白，而是一個不甘消沉的李白检柬，一個悲憤中不乏豪邁献联， 失意中仍懷希望的李白，一個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白。
四里逆、總結(jié)主旨
這首詩寫遭遇政治挫折后进胯，詩人內(nèi)心的苦悶抑郁和不平。詩人借行路難來描寫人生道路的崎嶇不平原押，同時也表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅定信念胁镐。
五、自我小結(jié)本節(jié)課的收獲：
? 這節(jié)課我沒有做到最好诸衔，但我做到了更好盯漂。今天我學會了......如：我學會了學習古詩詞的方法是.......? ?
我知道了古詩詞的考點是......? ?
我明白了古詩詞的答題格式和技巧是......
六、作業(yè)
1.基礎(chǔ)檢測
（1）生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折署隘，請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進勸勉 ：------------------宠能，----------------------。
（2）本詩使用典故古人能有此機遇磁餐，自己也不見得沒有的句子： ------------------违崇，----------------。
（3）詩人以“行路難”比喻 --------------- 诊霹，詩中具體體現(xiàn)“行路難”（照應(yīng)題目）的詩句：-----------------羞延，----------------。
（4）這首詩表達了詩人怎樣的情感脾还？------------------------伴箩。
2.詩句賞析
請大家富有感情的再來讀讀詩歌。分別從下列角度賞析詩句鄙漏。
（1）停杯投箸不能食嗤谚，拔劍四顧心茫然（從描寫的角度）
（2）欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿山怔蚌。（從修辭的角度）
（3）閑來垂釣碧溪上巩步，忽復(fù)乘舟夢日邊。（從表現(xiàn)手法角度）
（4）長風破浪會有時桦踊，直掛云帆濟滄海椅野。（從煉字的角度）
詩詞句賞析方法：（可以從以下角度從修辭方法角度賞析1表現(xiàn)手法手法角度賞析2 從煉字角度賞析3表達的情感賞析4蘊含的哲理賞析5表達方式等）
3.小作文（300字）：李白我想對你說
板書
歡樂? ? 希望? ? 自信
﹨? ? ∕? ﹨? ∕
? 苦悶? ? ? 惆悵
附：行路難·其二
大道如青天，我獨不得出籍胯。
羞逐長安社中兒竟闪，赤雞白雉賭梨栗。
彈劍作歌奏苦聲杖狼，曳裾王門不稱情炼蛤。
淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生本刽。
君不見昔時燕家重郭隗鲸湃，擁篲折節(jié)無嫌猜赠涮。
劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才暗挑。
昭王白骨縈蔓草笋除，誰人更掃黃金臺？
行路難炸裆，歸去來垃它！
