本單元的口語交際“轉述”是生活中較為常見的交際方式挑随。學生不僅要學習如何準確傳達要點,還要注重在生活情境中的交際應對第煮。
經(jīng)過用心地備課.我大致設計以下幾個教學環(huán)節(jié):
1.由布置作業(yè)找學生轉述給大家來聽入手,引出本次口語交際的主題檀训。有時候,我們需要把一些事情轉述給別人。學生聽班長轉述后我又順勢詢問了一位同學,問他:“你聽明白了嗎?請你再重復一遍∷×酰”果然這位同學因為跑神沒聽完整，我又問他:"你沒聽完整,可以通過什么方法解決?”同學們七嘴八舌地說:可以詢問抒倚『肿牛可以用筆記下來。我順勢在副板書寫下“問”"記”托呕。另外還有同學提出剛才班長說的內容不完整,遺漏了一個重要信息,于是我的板書又來了"主要信息不遺漏.
2.學生基本掌握轉述要點后,又用一個通知來小練一下含蓉。在這個過程中將學生緊扣轉述小貼士(重要提示)來轉述、評價项郊，學生在交流過程中領會了轉述的注重事例 以及如何正確轉述馅扣。比如 轉述時要進行人稱轉換，一些重要信息:時間着降、地點差油、人物.事件、注意事項要記牢任洞，正確轉達蓄喇。記不住的內容可以寫在筆記本上，學生洋價時可借助板書要點來評價侈咕，做到了評價有理有據(jù)公罕。這個環(huán)節(jié)中有一位同學轉述時把本按班級集合器紧，說成了“在班級集合”,這是轉述的信息不正確耀销，由此，我特別提醒了學生在轉述時重要信息不能漏铲汪，更重要的是不能有錯誤熊尉，順勢在重要(主要)信息旁板書正確:不遺漏。就是在這樣的互動掌腰、交流中學生對轉述有了更加清晰的識識狰住。這樣的生成是意外更是驚喜。
3.轉述要點完全呈現(xiàn)出來后齿梁，此時就是更好地練習了催植。
本環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)了三個任務，分別給每個大組來完成,在組內按要求有序進行勺择。
任務一:徐老師懷孕了创南，行動不便，請小明邦她完成一項任務省核。徐老師:小明稿辙，清你邦我告訴四(2)班張華，他的家長現(xiàn)在在學校西大門,要接他回家气忠。讓他先收拾好書包,再清班主任老師開具出門單,最后帶好出門單和家長一起回家.
選擇一組展示邻储，挑戰(zhàn)難度開級x一人扮演張華一人扮演小明,但內其他同點洋赋咽，隨后全班評議。
任務二:李敏周末收到了一條自自已轉學一個月的韓雪同學的信息,韓雪希望李敏替她和李老師局量返回母枝上課的事吨娜。
第二大列各組認領后開始交流,選擇一組上臺展示脓匿，挑戰(zhàn)難度開級，李老師未接到電話宦赠，她老公接聽了亦镶，要求學生禮貌交際。這組學生的回答也是很讓我驚喜的袱瓮，禮貌稱呼,作為李師老公的同學也知道轉達給李師,并讓她第一時間回復學生缤骨。真的把課堂還給學生,把主動權給學生，孩子們會給你意 想不到的驚喜尺借。
任三:一則少先隊通知绊起，需要告訴這幾天生病請假的劉蕓同學。
在這個任務中燎斩，學生分享完,我又問了扮演劉蕓的那位同學聽明白了沒虱歪，他復述不出來，可是又問了轉述者這樣在實際運用中加強對轉述的理稱,如此真正地做到了在做中學栅表，用中學笋鄙。
總之，這節(jié)課學生興趣較高怪瓶，發(fā)言積極性也高一直到下課大家還意猶未盡萧落。可能與我的課堂評價與小組積分相結合所致,這也是一種不錯的評價方法洗贰。
