文/李現風
? ? ? 在班級小組化管理的整個過程中煎谍，小組長是整個班級的核心管理人員，也是整個小組的關鍵人物龙屉，小組內人人都是小組的主人呐粘，個個都是班級管理的參與者，在小組內部每個人都要對小組負責转捕，維護小組的榮譽和利益作岖，這就促使學生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與組內同伴合作五芝。這么多年研究班級小組化管理痘儡，也培養(yǎng)出了一批批“智慧型”的班長。
? ? ? ?在班級小組化管理的班級中枢步，如何做一名“智慧型”的班長沉删，關鍵是要利用好班級內小組團隊的作用。接下來分享的故事已經是十多年前“補交書費”的故事了醉途，當然現在收取費用的程序更簡單化了矾瑰，學校發(fā)個二維碼，班主任再發(fā)到家長群里隘擎，家長掃碼繳費殴穴，方便快捷多了，班主任也省去了收錢货葬、核對推正、上交的麻煩。十多年的收費情況完全不一樣宝惰，學生要拿著現金到學校植榕，先交到班主任手中，班主任收取尼夺、點清楚無誤之后再轉交到學校財務室尊残。
? ? ? ?十多年前我們學校每年開學只收100元的書費炒瘸，大家都知道不夠，要開學后書到齊后計算一下缺多少再補交多少寝衫。今年我們初一需補交70.2元顷扩。我一看，鍛煉孩子們的時機到了慰毅，我怎么舍得放過這樣一個契機呢隘截？
? ? ? ? 于是我給班級內的孩子們說：“我的班級管理理念是，‘班長能做的事班主任堅決不做汹胃；組長能做的事班長堅決不做婶芭；組員能做的事組長堅決不做’”。
? ? ? ? 緊接著又給班長冉說：“李老師從做班主任起從來就沒有收過錢着饥，這鐘類似的事情一般都由我的班長做”犀农。
? ? ? ? 我們班長冉聽后，就馬上開始布置下去宰掉，說：“咱們不搞‘拖拉癥’呵哨，明天早上交齊補交的書費”。班長的不搞“拖拉癥”轨奄，有點像班主任我的風格孟害。我有點在心里竊笑。
? ? ? ? 第二天一早我們班長就開始忙起來挪拟，找本子纹坐、找筆、準備挨個學生收錢舞丛。
? ? ? ? ?于是我又給班長講：“班長霸抛印！李老師的班長從來不這樣收錢”球切。
? ? ? ? ?我們班長疑惑地問：“那怎么收啊”谷誓？
? ? ? ? 我說：“拿表收，不過我還有個問題要提前給你講清楚呀吨凑！錢收多了歸你捍歪，少了你負責，收到假錢也是班長負責的鸵钝。不過錢一般不會收多糙臼，只會收少，因為沒有人會多交錢恩商”涮樱”
? ? ? ?班長猛然醒悟，于是我們班長冉靈機一動怠堪，說：“各小組注意了揽乱，現在各小組開始收書費比賽名眉。各組長用紙或信封把錢包好或裝好，紙上或信封上寫上各組交費人員名單以及組別凰棉，交齊組的前三名加考評分5分损拢，今天早上交齊不在前三名加3分。不過撒犀，還有一件事情提醒一下各位組長福压，各組把各組的錢數清楚，你們組的錢收多了歸組長或舞，少了組長負責荆姆，而且收到假錢也歸組長負責”。
? ? ? ? 各個組長一聽嚷那，馬上開始找人合作胞枕，有人記名單杆煞，有人小心謹慎的收錢魏宽，還有人為識別假幣想辦法。當班長喊比賽開始時决乎，十幾秒的功夫队询，一個個信封已到班長冉的手上。就這樣构诚，班長拿著錢和我到財務室交錢去了蚌斩。我的任務比較簡單，就是只負責簽字范嘱。至于說錢收的多少送膳，是否有假鈔，這和我沒有關系丑蛤，那是班長和組長應該去負責的事情叠聋。
? ? ? ?蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎受裹，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志碌补。”小組化班級管理的目標就是實現從管理學生到學生自己約束自己棉饶，自己管理自己厦章。通過在班級內收取補交書費這一類似的事件，班級小組化管理培養(yǎng)了組內與他人合作的能力照藻，孩子們在合作中成長袜啃，在成長中合作。更可貴的是班長在充當班主任小助手的同時幸缕，體現了自我的價值囊骤，提升了自己的“智慧”晃择。培養(yǎng)“智慧型”的班長，也是班級小組化管理中的一個重點也物。
每天學習一句優(yōu)美語句
由于自己的專業(yè)是初中數學宫屠，感覺語文功底有點薄弱，所以從今天開始每天學習一句有內內涵的詞句滑蚯。
希望自己堅持浪蹂、堅持、再堅持８娌摹＠ご巍！
【22】2021年9月21日星期二
堅持發(fā)揚“石灰精神”-----越是潑冷水斥赋，越是熱氣騰騰----激勵自己缰猴。
