今天的案例分析是《我就是個(gè)笨蛋--如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心》案例中的主人公小靈家境貧困农渊，父母對(duì)她寄予厚望，總希望小靈好好學(xué)習(xí)改變自己和家人的命運(yùn)！小靈也很爭(zhēng)氣，一到三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅溃论，可不知什么原因屎蜓，到五年級(jí)竟成了“學(xué)困生”痘昌，還給自己貼上了“笨蛋”的標(biāo)簽！感覺(jué)同學(xué)都在嘲笑她、諷刺她辆苔！? 小靈想上進(jìn)而力不從心算灸，想融入集體又自卑感強(qiáng)烈！覺(jué)得自己事事不如別人驻啤，有很強(qiáng)的自卑心理菲驴！專(zhuān)家?guī)椭§`客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自我，找到自己的12個(gè)優(yōu)點(diǎn)骑冗，樹(shù)立自信心赊瞬，改變“我不是笨蛋”“我不比別人差”的理念，繼而引導(dǎo)小靈把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大贼涩，并遷移到學(xué)習(xí)上巧涧，采用認(rèn)知矯正法找到學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去的技術(shù)層面的原因，比如:學(xué)習(xí)方法遥倦、學(xué)習(xí)情感谤绳、學(xué)習(xí)習(xí)慣等！具體做法分為五步:一引導(dǎo)小靈把比較的對(duì)象從他人轉(zhuǎn)為自我袒哥，從而建立自信心缩筛，只要今天比昨天有進(jìn)步，就值得表?yè)P(yáng)堡称；二瞎抛、指導(dǎo)小靈注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；三粮呢、指導(dǎo)小靈掌握正確的解題方法婿失，并鼓勵(lì)她課余時(shí)間多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得；四啄寡、家校攜手豪硅，家長(zhǎng)不給孩子太大的壓力，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心孩子的生活挺物；五懒浮、建議小靈多和班主任及其他同學(xué)溝通，融入集體识藤，感受集體的溫暖砚著！專(zhuān)家不僅在語(yǔ)言上鼓勵(lì)小靈，還對(duì)學(xué)習(xí)方法痴昧、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的幫助稽穆，相信小靈很快會(huì)找回自信心的！
對(duì)于班級(jí)里的學(xué)困生赶撰，很多時(shí)候我們會(huì)放任自流舌镶，因?yàn)椴还芪覀儾扇∪魏未胧┲梗紱](méi)有任何效果，從案例中我學(xué)到了對(duì)于學(xué)困生首先要樹(shù)立他們的自信心餐胀，消除自卑心理哟楷；再進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)否灾，那學(xué)困生就不是學(xué)困生了～
