? ? ? 有時一個教師的意義會大于一所學(xué)校，有時一個人的某種能量甚至?xí)綍r代蜗字。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---張文質(zhì)
? ? ? 作為一名教育工作者碟渺，是否曾經(jīng)有問過自己：你的教育理想是什么？你是否只是將其作為一種謀生的手段晴楔？還是真的很喜歡這門職業(yè)摆昧？你是崗位能手嗎撩满？是否擁有著他人無可替代的技能？我為什么會有如此的連環(huán)問呢绅你？因?yàn)樵谄绽蠋煹闹髦袑Α秾I(yè)型教師的成長路徑》有了詳實(shí)的闡釋伺帘，讓我感受頗深，受益匪淺忌锯。
? ? ? ? ? 覺知伪嫁。作為文質(zhì)老師的寫作研修班的學(xué)員，對張老師關(guān)于教育生涯三段論“職業(yè)偶垮、事業(yè)张咳、志業(yè)”耳熟能詳，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻真的沒有好好思考過這個問題似舵，這也許就是自己總感覺處于教育瓶頸中的緣故吧脚猾！說實(shí)話，剛?cè)肼毜臅r候砚哗，涉世未深龙助，想到的教育是一份工作，能夠保證自己的溫飽蛛芥，偶爾也會隨大流般放下自己努力前行的腳步提鸟。但是隨著歲月的流逝和年歲的增長，卻對教育有了更新的理解仅淑，在面對很多復(fù)雜的學(xué)生問題時称勋，突然發(fā)現(xiàn)自己“江郎才盡”，于是借助培訓(xùn)學(xué)習(xí)或自主閱讀來提升自己應(yīng)對難題的能力涯竟，慢慢地覺得教育也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作赡鲜，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力獲得成就的時候，我會比他們更開心和有成就感昆禽，此時發(fā)現(xiàn)自己已然深深地愛上了這份工作蝗蛙，愿意去為他們多做點(diǎn)事情蝇庭，樂意奉獻(xiàn)自己的光和熱醉鳖。我想我若是能夠?qū)⒔逃鳛槲业摹爸緲I(yè)”，可能我會有更大的成長與收獲哮内。這次惠州教育行走如同定心丸一般讓我找到了努力前行的方向盗棵，我開始理解“有時一個教師的意義會大于一所學(xué)凶尘拢”，師者需要一種教育的情懷纹因，對生命的情懷喷屋，于是我開啟了暑期讀寫和行走模式，豐富自己的精神世界瞭恰，讓自己有足夠的養(yǎng)分滋養(yǎng)學(xué)生的成長屯曹。
? ? ? ? 成長【罚“應(yīng)知學(xué)問難恶耽，在乎點(diǎn)滴勤⊙掌簦”這是對成長最好的詮釋偷俭。然而教師的成長也是伴隨著陣痛產(chǎn)生，如當(dāng)你在進(jìn)行教研課缰盏、公開課或賽課的時候涌萤，真的要經(jīng)歷反復(fù)打磨、多次推翻原有設(shè)計再來口猜、神經(jīng)緊繃或夜不能寐的時刻负溪，但是風(fēng)雨過后的彩虹，會讓你忘卻所有自己曾經(jīng)受過的委屈和淚水济炎，因?yàn)槟泱@喜地發(fā)現(xiàn)笙以，自己離既定目標(biāo)又近了一步。然而如何讓自己堅持持續(xù)成長呢冻辩？學(xué)習(xí)猖腕、閱讀、反思恨闪、寫作倘感、實(shí)踐都是很好的方式。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做信仰咙咽，那么讀書就是最美的姿態(tài)老玛。我很喜歡文中提及朱永新老師的三個“專業(yè)”：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作钧敞、專業(yè)成長共同體蜡豹。李鎮(zhèn)西老師的四個“不停”：不停實(shí)踐溉苛、不停思考镜廉、不停閱讀、不停寫作愚战。專家們的主張娇唯，似一道光齐遵，照亮著一直在苦苦求索的我們，閱讀教育專著或前沿理論塔插，讓我們有明晰的教育前行的方向梗摇，豐實(shí)育人經(jīng)驗(yàn)；閱讀學(xué)科專業(yè)書籍想许，可以幫助我們深入理解與反思伶授，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)；閱讀管理類書籍流纹，可以讓我們有更多的知識儲備去解決學(xué)生谎砾、班級、年級捧颅、部門景图、學(xué)校等出現(xiàn)的問題，提高工作效率碉哑；閱讀家庭教育類書籍挚币，便于我們積極開展有質(zhì)量的家校共育工作，辦好社會滿意的教育扣典。如果說閱讀是輸入的話妆毕，那寫作輸出就是對我們閱讀效果最好的檢驗(yàn)，因?yàn)閷懽骺梢宰屛覀冊陂喿x的過程中贮尖，結(jié)合自己的實(shí)際情況笛粘，對教育教學(xué)中的人和事有深入的思考，產(chǎn)生思維的火花碰撞湿硝，形成自己的教育主張或教育思想或個人品牌薪前。
? ? ? ? 目標(biāo)。如果我們將老師進(jìn)行分類关斜，普通教師示括、骨干教師、卓越教師痢畜、名師垛膝、專家型教師、學(xué)習(xí)型教師丁稀、教練型教師等吼拥，你會屬于哪個類型呢？我想每個人都會有自己的不同選擇线衫。如果我們要把教育定位為“志業(yè)”的話凿可，那我們應(yīng)該成為以上例舉老師類型的綜合體。關(guān)于教練型教師桶雀，是近年來的高頻詞匯矿酵。在書中我也了解到“會聽唬复、會問矗积、會說”是成為教練型教師的必備技能全肮。很多時候，也許是教師的職業(yè)特點(diǎn)棘捣，都喜歡“好為人師”辜腺，很喜歡以先入為主的方式表達(dá)自己對事物或事情的觀點(diǎn)和看法，而忽略聽眾的感受乍恐，尤其是面對學(xué)生群體的時候评疗，因?yàn)槔蠋焸兛傆X得學(xué)生是孩子，年齡小茵烈，不懂事百匆，沒有太多的生活經(jīng)歷或社會經(jīng)驗(yàn)，說教式基本是師生聊天對話的常態(tài)呜投。殊不知加匈，現(xiàn)在的孩子獲取的信息渠道多，涉獵面廣仑荐，他們都會有自己的想法和主見雕拼，如若我們還停留在原有的教學(xué)對話模式中，師生間的代際真的沒法消除粘招，即孩子們經(jīng)常說的啥寇，沒法和老師溝通。事實(shí)上傾聽是一門很有技術(shù)含量的活洒扎，只有孩子會說了辑甜，我們才能在他給予的信息中去捕捉或發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，有的放矢地幫他們解決難題袍冷。孩子愿意說栈戳，老師們愿意聽，會聽难裆，孩子才會信任老師子檀。“親其師信其道”乃戈，師生的良性互動才能讓“會問”有現(xiàn)實(shí)意義和價值褂痰，孩子也會步隨老師的談話節(jié)奏，成為勇于表達(dá)的孩子症虑，達(dá)成“會說”的互動目標(biāo)缩歪。閱讀完本章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教育不是一般的農(nóng)耕谍憔，需要我們關(guān)注到每一個細(xì)節(jié)匪蝙，因?yàn)楹⒆拥娜我槐憩F(xiàn)都有隱藏著的教育契機(jī)主籍，我們必須學(xué)會細(xì)致入微的“察言觀色”，才能成為孩子健康快樂成長的守護(hù)者和導(dǎo)航儀逛球。所以說每一位教育工作者都要樹立自我“目標(biāo)”意識千元，成為什么類型的老師，并為之努力踐行颤绕。
? ? ? ? 愿景幸海。有時候朋友一起閑聊的時候，總會問題奥务，當(dāng)老師有趣么物独？現(xiàn)在的老師可不好當(dāng)，各種疑難雜癥都會遇上氯葬。不過我的教育愿景就是成為我自己挡篓，不論在教育教學(xué)中會遇到多少難題，我都會堅持做更好的自己帚称。近年來官研，在不同的崗位要處理形形色色來自不同領(lǐng)域的難題，有時候真的難免有“心力憔悴”的感覺世杀。但是我發(fā)現(xiàn)“刀在石上磨阀参，人在事上練”的妙處，每當(dāng)自己遇到難題的時候瞻坝，總會去翻閱或閱讀相關(guān)書籍蛛壳，雖然有些功利，但確實(shí)可以達(dá)到解決問題的目的所刀。有時候會借助文字記錄下當(dāng)時處理事情的始末衙荐，提煉出對自己有意的主張，為后續(xù)的工作提供幫助浮创。有的時候忧吟，也會在每周每月每個學(xué)期，復(fù)盤一些共性的或有特色的工作斩披，既是對自己工作的一個及時總結(jié)與記錄溜族，也是對自己成長提出的要求，因?yàn)槲乙埠苷J(rèn)同普老師的觀點(diǎn)：“行動就有收獲垦沉，堅持才有奇跡”煌抒，誠然我也會這么努力堅持去實(shí)踐。
? ? ? ? 在參加了教育行走之后厕倍，感覺自己整個人都發(fā)生了改變寡壮，正如文質(zhì)老師所說：從能夠改變的地方開始。也許是找到了自己突破瓶頸的關(guān)鍵點(diǎn)，從此認(rèn)清了自己况既，想要成為一個自律这溅、自主、追求自我境界的教育工作者棒仍，以實(shí)踐為路徑悲靴，具備營造有局部春天的能力。
