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來自《第七章 父母辫樱、老師與教練:思維模式的傳播》
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孩子們對這些信息的敏感和關注程度是非常驚人的俊庇。活躍于20世紀50年代到70年代的兒童教育專家海姆?吉諾特給我們講述了下面這個故事辉饱。媽媽帶著5歲的布魯斯第一次來到幼兒園。到幼兒園后缔逛,布魯斯抬頭看了看墻上的畫姓惑,對媽媽說:“這么難看的畫是誰畫的?”媽媽立即更正他說:“這幅畫這么漂亮褐奴,你卻說很難看于毙,這很不好∥ň冢”但老師完全明白布魯斯的意思伞辛『蝗保“請進,”這位老師說踊兜,“你不需要畫出漂亮的畫,只要你喜歡于游,你可以畫不好看的畫》“”布魯斯給了老師一個大大的微笑筷频。她回答了布魯斯心里真正的疑問,那就是:如果一個小男孩畫畫不好看該怎么辦?
接下來凛捏,布魯斯看到一個壞了的玩具消防車。他把車撿起來坯癣,用一種自以為是的口氣問:“是誰把消防車弄壞的?”媽媽再次搶著告訴他:“誰弄壞的對你來說有什么區(qū)別嗎?這里的人你一個都不認識抠艾【幌欤”但老師理解布魯斯的疑問馍驯〉舴郑“玩具就是用來玩的禽额,”她對布魯斯說,“有的時候玩具就會被弄壞脯倒,這種事經(jīng)常發(fā)生≡宥”布魯斯真正的疑問再次被解答,那就是:如果一個小男孩弄壞了玩具該怎么辦?
「A1残黑,激活經(jīng)驗」
文中的對話觸動了我們,我們在不經(jīng)意間給孩子貼上了標簽梨水、對他們進行評價,給他們帶來了傷害疫诽。比如,孩子做手工時雏亚,物料撒了一地摩钙,媽媽說孩子把家弄得很亂;孩子完成作業(yè)時跳過了一些題目胖笛,還有些題目回答的簡單,爸爸說孩子不認真匀钧;孩子沒有和小朋友分享玩具谬返,被指責自私。
老師的回答從成長型思維的角度出發(fā)佑刷,讓布魯斯感受到在這里不會被批判、不會被貼標簽瘫絮。
請回憶最近當孩子做的事情不如你所愿填硕,或者和孩子相處時不愉快的事情,當時你如何想的扁眯,試試模仿拆頁中老師的方法,你現(xiàn)在會如何對孩子說姻檀。
昨天晚上,我女兒樂樂拿著一張她畫好的圖再用剪刀修掉多余部分的畫紙過來胶台,送給我,她喜歡把她的畫作送人诈唬。
我拿到后就說:這個小人畫得真漂亮,頭上的帽子畫得很好骤素。
女兒立馬急了,說:“上面不是帽子济竹,是他的頭霎槐。兩個手的中間是身體,中間兩個點丘跌,是胸口,下面是肚臍眼耸棒。”
說著把衣服撈起來与殃,指著肚臍眼跟我說碍现。
下面就是那張圖,我拿到第一個想法是想表揚一下她昼接,按我的理解去評判。如果回到當時慢睡,我想應該聽她介紹會更好。說:這個畫你能給我介紹一下嗎泪喊?
上面拆頁中的幼兒園老師水平很高者吁,能一下就明白小孩那么說話背后的意思,并且給予了恰當?shù)幕貞?/p>
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來自《第七章 父母、老師與教練:思維模式的傳播》
P216
我們可以隨心所欲地夸獎孩子們以成長為目標的努力過程-----夸獎他們通過自身的實踐灶泵、學習对途、堅持不懈和有效的學習策略達到的成就。而且我們可以在和他們談到其成就時实檀,更傾向于表示自己欣賞和贊揚他們所付出的努力和所做出的選擇∩庞蹋“你的進步表明你真的為你的考試付出了很多努力。你反復閱讀了材料铐料,畫出了重點豺旬,對自己進行測試。你的方法確實奏效了!”
“你為解決這道數(shù)學題采取了各種各樣的方法族阅,直到你成功攻克這道難題,我喜歡你這種做法愧沟。你考慮了很多不同的方法,最終找到了解題方法!”
“我很欣賞你接手科學課上那個很有挑戰(zhàn)性的項目的勇氣央渣。這個項目需要投入很多—做研究渴频,設計儀器北启,買部件,組裝咕村。你一定會從中學到很多」渫颍”
“我知道以前學校的功課對你來說很簡單批钠,你之前一直覺得自己非常聰明得封,但是事實上,你沒有充分利用你的大腦忙上。我非常欣賞你現(xiàn)在拓展自己闲坎,努力嘗試有難度的挑戰(zhàn)的做法。
“這次的家庭作業(yè)又難腰懂,耗時又長。我非常欣賞你能如此專注地完成它库糠′毯粒”
「I瞬欧,重述知識」
夸獎孩子以成長為目標的努力過程罢防,有哪些要點,有哪些注意事項野建?
夸獎他們通過自身的實踐恬叹、學習、堅持不懈和有效的學習策略達到的成就绽昼。
為了培養(yǎng)孩子的成長型思維,夸獎這個表達方式需要注意以下方面:
1硅确、夸獎過程,而非結果? ?夸獎過程中具體細節(jié)缭付,面對了什么阻礙循未,而非得到的結果。夸獎結果也是一種評判舅巷。
2河咽、夸獎付出,而非能力? 夸獎在實現(xiàn)目標過程中忘蟹,孩子付出的努力,堅持等好的行為媚值,以促進以后發(fā)場光大。而非夸獎你很棒嚼松、你很利害锰扶、你真是天才等能力方面的評判。
3坷牛、夸獎心態(tài),而非成就? ?夸獎實現(xiàn)目標過程中專注之類的心態(tài)颜及,而非取得的成就蹂楣。保持良好心態(tài)更有利于以后的成長俏站,而成就只是暫時的痊土,過去的。
「A2反浓,規(guī)劃運用」
這周赞哗,孩子小測驗了辆雾,參加了一個比賽,參加了學校組織的遠足,你想給他的努力一些夸獎猜揪,你會如何對他說坛梁,什么時間、在什么場合下與他說划咐?
我會在他遠足回來后,晚餐時跟她聊:
我:樂樂褐缠,今天你們幼兒園組織你們遠足,是不是從幼兒園走開這邊的電影院肮恪胡桨?這可是有兩公里遠哦。
女兒:對啊昧谊,今天幼兒園組織我們遠足,加上看電影状婶。上次遠足是走到另一個幼兒園馅巷,這次可比上次遠了兩倍的距離。
我:我看老師分享的視頻钓猬,你走到公園的時候,有點累像走不動了一樣账月,后來你是怎么堅持下來的?
女兒:我有點累的時候局齿,休息了一分鐘橄登。然后看到比我還小的六六都在走讥此,我就堅持了一下谣妻,沒想到一會兒就到了。
我:對的蹋半,累的時候可以休息一下,不過只要你堅持下去染突,就一定會成功的您市。下次周末我們去公園騎單車,是不是可以挑戰(zhàn)一下6公里的呢茵休?
女兒:我想一定是可以的,到時累了我就休息一會兒俐芯。吃點東西補充能量钉鸯,就又可以出發(fā)了,下次6公里我一定會完成的唠雕。