《終身成長》第10天──「RIA學習力」便簽輸出第5期
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來自《第七章 父母、老師與教練：思維模式的傳播》
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孩子們對這些信息的敏感和關(guān)注程度是非常驚人的∑妓。活躍于20世紀50年代到70年代的兒童教育專家海姆?吉諾特給我們講述了下面這個故事。媽媽帶著5歲的布魯斯第一次來到幼兒園。到幼兒園后硼被，布魯斯抬頭看了看墻上的畫，對媽媽說：“這么難看的畫是誰畫的?”媽媽立即更正他說：“這幅畫這么漂亮渗磅，你卻說很難看嚷硫，這很不好∈加悖”但老師完全明白布魯斯的意思仔掸。“請進医清，”這位老師說起暮，“你不需要畫出漂亮的畫，只要你喜歡会烙，你可以畫不好看的畫负懦。”布魯斯給了老師一個大大的微笑柏腻。她回答了布魯斯心里真正的疑問密似，那就是：如果一個小男孩畫畫不好看該怎么辦?
接下來，布魯斯看到一個壞了的玩具消防車葫盼。他把車撿起來残腌，用一種自以為是的口氣問：“是誰把消防車弄壞的?”媽媽再次搶著告訴他：“誰弄壞的對你來說有什么區(qū)別嗎?這里的人你一個都不認識。”但老師理解布魯斯的疑問抛猫◇№铮“玩具就是用來玩的，”她對布魯斯說闺金，“有的時候玩具就會被弄壞逾滥，這種事經(jīng)常發(fā)生“芷ィ”布魯斯真正的疑問再次被解答寨昙，那就是：如果一個小男孩弄壞了玩具該怎么辦?
「A1，激活經(jīng)驗」
文中的對話觸動了我們掀亩，我們在不經(jīng)意間給孩子貼上了標簽舔哪、對他們進行評價，給他們帶來了傷害槽棍。比如捉蚤，孩子做手工時，物料撒了一地炼七，媽媽說孩子把家弄得很亂缆巧；孩子完成作業(yè)時跳過了一些題目，還有些題目回答的簡單豌拙，爸爸說孩子不認真陕悬；孩子沒有和小朋友分享玩具，被指責自私按傅。
老師的回答從成長型思維的角度出發(fā)捉超，讓布魯斯感受到在這里不會被批判、不會被貼標簽逞敷。
請回憶最近當孩子做的事情不如你所愿，或者和孩子相處時不愉快的事情灌侣，當時你如何想的推捐，試試模仿拆頁中老師的方法，你現(xiàn)在會如何對孩子說侧啼。
（跑出火車游戲的孩子）
操場上牛柒，老師帶著小班的小朋友出來曬太陽，老師要求所有的孩子排好隊痊乾，開著小火車在草地上玩皮壁。然后邊開車邊和小朋友說，小朋友們哪审，火車開好了蛾魄，待會我們一起去拿一個大大的球廠拿球玩”。
? ? 這個時候有一個小朋友就離開了隊，走到隊伍外面去了滴须，老師這個時候說“哇舌狗，小飛飛不乖，你離開了火車扔水，你趕緊回來痛侍，否則我就不給你皮球∧校”孩子立刻就跑回了隊伍里面主届。
? ? 這是一個在幼兒園里面再也熟悉不過的正常不過的一個場景，但是今天在閱讀完今天的片段之后待德，我在想老師能夠用什么樣的話能夠更好的去表達這個意思君丁。“小飛飛你不乖”這是錯誤的貼便簽的做法磅网。
? ? 我們是不是可以說谈截，“哇，飛飛小朋友涧偷，不小心掉到火車下面去簸喂，我們等一等，飛飛小朋友快點上火車吧燎潮，上了火車我們才能去拿大氣球”喻鳄。這樣的描述避免了隨意給孩子貼標簽的行為。避免了隨意評價孩子的固定話思維模式給孩子造成負面的因素确封。
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來自《第七章 父母除呵、老師與教練：思維模式的傳播》
P216
我們可以隨心所欲地夸獎孩子們以成長為目標的努力過程-----夸獎他們通過自身的實踐、學習爪喘、堅持不懈和有效的學習策略達到的成就颜曾。而且我們可以在和他們談到其成就時，更傾向于表示自己欣賞和贊揚他們所付出的努力和所做出的選擇秉剑》汉溃“你的進步表明你真的為你的考試付出了很多努力。你反復閱讀了材料侦鹏，畫出了重點诡曙，對自己進行測試。你的方法確實奏效了!”（欣賞態(tài)度表揚過程）
“你為解決這道數(shù)學題采取了各種各樣的方法略水，直到你成功攻克這道難題价卤，我喜歡你這種做法。你考慮了很多不同的方法渊涝，最終找到了解題方法!”（表揚克服困難的細節(jié)）
“我很欣賞你接手科學課上那個很有挑戰(zhàn)性的項目的勇氣慎璧。這個項目需要投入很多—做研究床嫌，設(shè)計儀器，買部件炸卑，組裝既鞠。你一定會從中學到很多「俏模”（表揚勇氣鼓勵收獲）
“我知道以前學校的功課對你來說很簡單嘱蛋，你之前一直覺得自己非常聰明，但是事實上五续，你沒有充分利用你的大腦洒敏。我非常欣賞你現(xiàn)在拓展自己，努力嘗試有難度的挑戰(zhàn)的做法疙驾。（直接指明不夠努力的點激發(fā)新的做法）
“這次的家庭作業(yè)又難凶伙，耗時又長。我非常欣賞你能如此專注地完成它它碎『伲”（欣賞專注）
「I，重述知識」
夸獎孩子以成長為目標的努力過程扳肛，有哪些要點傻挂，有哪些注意事項？
正確成長型思維模式總原則：表揚努力挖息，不貼便簽金拒。表揚努力注重具體努力的細節(jié)。表揚克服困難的勇氣和具體勇敢的細節(jié)套腹。
錯誤固定型思維模式常見錯誤：表揚聰明绪抛，肯定有才有能力，常見語言“你真棒“你真聰明”“你真是有才”等电禀。另外固定型思維模式的人喜歡隨意評價孩子幢码。“你不乖”“你真笨”“你是不聽話的孩子”等尖飞。
「A2症副，規(guī)劃運用」
? ? ? 這周，孩子小測驗了葫松，參加了一個比賽瓦糕，參加了學校組織的遠足底洗，你想給他的努力一些夸獎腋么，你會如何對他說，什么時間亥揖、在什么場合下與他說珊擂？
? ? 這周我的孩子參加學校遠足活動圣勒。聽老師說，孩子走到最后摧扇，回到家里圣贸，孩子累壞了。吃完飯一會就睡覺了扛稽。
? ? 第二天早晨吁峻，大家吃早餐時，我單獨給孩子做了他最愛吃的餃子在张，我當著家人的面說“孩子用含，我知道你平時不太喜歡走路，但你昨天堅持走完了全程帮匾，我很欣賞你的毅力啄骇，我知道你肯定很辛苦吧，媽媽早晨趕早給你包了餃子瘟斜，多吃點缸夹。加強營養(yǎng)，讓身體更棒螺句，下次可以走更遠的路虽惭。哪天我們?nèi)乙黄痖_場遠足壹蔓∮度兀”
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