? ? ? ? 伴著春日的暖陽，踏著春天的腳步蛹尝，我和趙偉老師后豫，萬艷美老師一起出發(fā)。2019年3月15日突那，到達鄭州挫酿，參加第十三屆全國小學數(shù)學觀摩研討會。主要觀摩各數(shù)學名家的現(xiàn)場示范課愕难。
? ? 名師是大樹早龟，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩猫缭。通過這兩天的學習葱弟，走進名師課堂，領略到每個名師的教學風格猜丹，深厚的教學功底芝加。課堂有智慧火花的碰撞，有教育機智的幽默風趣射窒，有人文社會的潤物無聲〔卣龋現(xiàn)以個人視角談談對部分名師帶給我的感受。
? ? 《解決問題》強震球老師讓學生在兩元紙幣和五元紙幣中不斷調整完成本節(jié)課脉顿，將“假設和調整”這個策略加深學生的認識蝌麸、理清學生的思路、總結歸納解決雞兔同籠這類問題艾疟。在課后的交流中強老師還提到任何一個教師去專研一個教學內容来吩，對這個教學內容本質的深刻理解是教師上好一節(jié)課的基礎敢辩。要上好解決問題這類課，我們要培養(yǎng)孩子的策略弟疆，作為老師對于這個策略的本身要有深刻的理解责鳍。解決問題的多種策略綜合應用的過程，今天課堂上采用了“假設和調整”的策略兽间，實際上也運用了表格的策略。正因為解決問題是孩子多種策略的綜合應用我們還要把握好策略的層次性正塌。強老師幽默的總結：列表畫圖是軍人作戰(zhàn)所用的武器嘀略；列舉、假設乓诽、分析、綜合是打仗時用的戰(zhàn)術；轉化則是戰(zhàn)爭所使用的戰(zhàn)略問題锈麸，為什么說轉化是戰(zhàn)略呢手形？因為學生學習任何一個新知識的學習歸根到底都是把它轉化成舊知，學生解決一個新的問題歸根結底都是把它轉化成一個舊的問題稠集。
? ? ? 《復式統(tǒng)計表》賁友林老師上課不煽情奶段，課件簡單，幾乎沒有套路剥纷。但是痹籍，就是這樣看似樸實無華的課堂上，學生在賁友林老師設計的一個個活動環(huán)節(jié)后晦鞋，自然地把自己的所見蹲缠、所思、所感在課堂上討論悠垛、交流线定、歸納。賁友林老師的眼中有學生确买，他說過:“對學生視而不見的時候斤讥，自己也是盲目的∧赐铮”賁友林老師的“變革周偎，是勇敢者的世界”講座，是他“學為中心”的教學理念撑帖∪乜玻“學為中心”的課堂，并不否定胡嘿、排斥“教”蛉艾，當“教”與“學”發(fā)生沖突則根據(jù)學生需求糾正教學過程，保證所有的教學活動都能促進學生的學習。
? ? ? ? 《分數(shù)的意義》 國家特級教師徐長青扎實的教學功底勿侯，天津幽默的教學語言拓瞪，精湛的教學技藝，靈活的教學方法和豐富的教學智慧折服在場每位老師助琐。徐老師在課堂上的一個眼神祭埂、一個動作，一句風趣幽默的話語兵钮，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)蛆橡，抽象的數(shù)學思想不經意地融于課堂之中。在整個的課堂教學中掘譬，精彩不斷泰演，高潮迭起，師生互動葱轩，共同參與睦焕。學生感受到的是數(shù)學的魅力，聽課老師感受到的是徐老師教學藝術的完美靴拱。徐老師的課太精彩了垃喊，學生愛學，教師愛聽袜炕，簡約而厚實的課堂魅力深深地吸引了大家——簡約缔御，簡約到課上只有一副撲克牌，幾張簡單的幻燈片;厚實妇蛀，厚實到直指知識的本質耕突。
? ? ? 《統(tǒng)計》殿堂級的大咖吳正憲老師帶來的“統(tǒng)計”一課從切合學生生活實際的話題“陽光體育，堅持鍛煉”導入评架，不僅僅于無形中滲透核心素養(yǎng)眷茁，更是恰到好處的引出了本節(jié)課的主題圖“足球比賽”。在學生分析問題的過程中將教師是引導者這一角色發(fā)揮的淋漓盡致纵诞，不僅僅巧妙的引導學生發(fā)現(xiàn)問題上祈，更是讓學生在小組自主觀察、對比中不斷理清解題的思路浙芙、完善解決問題的方法登刺。從而體驗到順利解決問題的成就感，提高學習數(shù)學的興趣嗡呼。
? ? ? 名師的深厚功底源于對教材的深入研究纸俭，源于對教育的孜孜不倦，源于對工作的樂此不疲南窗。他們的課堂閃爍著光芒揍很，那是我仰望的星空郎楼，我愿俯下身來慢慢研究，從備課窒悔，上課到反思呜袁，從教學目標、教學過程到板書設計简珠，精心走好每一環(huán)節(jié)阶界，及時反思每次不足，追逐著那片我仰望的星空聋庵。
? ? ? ? 三月荐操，一場春的邂逅，一場愛的旅行珍策。我們不能在該播種的季節(jié)，選擇荒蕪宅倒。我們不能在該勤學的季節(jié)攘宙，選擇安逸。我們不能在肩負重任的季節(jié)拐迁，選擇頹廢蹭劈。人生，要像三月的春天线召，有勃勃的生機铺韧，有旺盛的活力，有春水般的生活激情缓淹。無論春秋幾度哈打，花開仍是少年！
