? ? ? ? 理念即為思想侨拦、觀念叠纹。教育理念即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求∪屐《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中明確提出埠戳，要大力推進(jìn)教育理念現(xiàn)代化。進(jìn)入人工智能時(shí)代，教育革命勢(shì)在必行，不斷更新和轉(zhuǎn)變教育理念迫在眉睫。
? ? ? ? 一岸蜗、教育目的重能力提升。
? ? ? ? 教育不是單一的提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，也不是片面的只讓學(xué)生獲取知識(shí)，而是一個(gè)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程绢淀，是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)有用人才费薄，教育的目的理應(yīng)確立為對(duì)學(xué)生綜合能力的提升岩灭。課堂教學(xué)中噪径，主動(dòng)挖掘教材，尋找教育資源，以提升能力為目的，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合能力搭建平臺(tái)∶瓢澹“第十名效應(yīng)”的存在，進(jìn)一步印證了能力對(duì)于立足社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要括蝠。
? ? ? ? 二、教育方式重多元發(fā)展酪碘。
? ? ? ? 伴隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累探越，往往會(huì)形成一些固定的教育方式钦幔。在一定階段這些教育方式是對(duì)教學(xué)有利的哨颂，但教育是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷革新的過(guò)程沃测，教育方式理應(yīng)不斷適應(yīng)新的教改要求。教育方式應(yīng)該重視多元化發(fā)展，才能提升課堂教學(xué)成效。
? ? ? ? 一要重視課前預(yù)習(xí)捻悯⌒昭裕《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》分階段提出教學(xué)目標(biāo)，低段學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，不同階段有不同的閱讀和寫作目標(biāo)稠鼻。若能對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)慌盯，系統(tǒng)化的對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，就會(huì)在課堂教學(xué)中開個(gè)好頭狞谱。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，凡在預(yù)習(xí)上安排恰當(dāng)秘狞，加之學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)呻畸，課堂上便頓覺(jué)輕松绞愚，課堂便會(huì)呈現(xiàn)事半功倍之效贮缕。
? ? ? ? 二要重視當(dāng)堂練習(xí)。課堂是師生間思想交流和知識(shí)遷移蜕乡、的過(guò)程尘盼，也是情感、態(tài)度戚啥、價(jià)值觀和能力提升的過(guò)程拖云。對(duì)當(dāng)堂練習(xí)的重視安寺，既能讓新知有效鞏固厕妖，又能當(dāng)堂反饋學(xué)生掌握情況，有利于施教者及時(shí)調(diào)整思路挑庶，當(dāng)堂補(bǔ)救叹放。
? ? ? ? 三要重視師生互動(dòng)。課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)最能體現(xiàn)生為主體挠羔，師為主導(dǎo)的角色定位井仰。通過(guò)教師主觀上的啟發(fā)、引導(dǎo)破加、交流俱恶、探討、乃至質(zhì)疑范舀、爭(zhēng)鳴合是，達(dá)到師生互動(dòng)交流的最佳狀態(tài)。
? ? ? ? 四要重視生生互動(dòng)锭环。課堂中既然學(xué)生處于主體地位聪全，就少不了學(xué)生之間的互動(dòng)交流。無(wú)論是兩人結(jié)對(duì)互動(dòng)辅辩，四人小組互動(dòng)难礼，還是更深層次的組與組之間的互動(dòng)，都會(huì)有利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和幫助玫锋，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)自信心的形成蛾茉。
? ? ? ? 五要重視實(shí)踐教育。單一的以課堂為主陣地傳授知識(shí)固然重要撩鹿，但當(dāng)知識(shí)傳授與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)后谦炬，便能大大增強(qiáng)育人成效。集中表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，知識(shí)掌握效率高键思，記憶深刻础爬，是全方位的教育方式。
? ? ? ? 三吼鳞、教學(xué)方法重多樣高效看蚜。
? ? ? ? 一節(jié)課，教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上盡可能要靈活多樣赖条，在什么環(huán)節(jié)運(yùn)用什么方法要提前謀劃失乾，當(dāng)堂運(yùn)用中也可結(jié)合課堂實(shí)際適當(dāng)調(diào)整常熙，前提是要能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)纬乍，提高課堂成效。
? ? ? ? 一是注重合作探究裸卫。合作探究既有師生間的仿贬，又有學(xué)生之間的。一般情況下師生間的合作重在教師的引導(dǎo)和釋疑解惑墓贿；學(xué)生間的合作重在理清思路和彌補(bǔ)不足茧泪。注重合作探究會(huì)讓整堂課更活躍，參與度高聋袋，容易掌握知識(shí)點(diǎn)队伟，更有利于重點(diǎn)把握和難點(diǎn)突破，為課堂成效提升打下基礎(chǔ)幽勒。
? ? ? ? 二是注重拓展延伸嗜侮。課堂高效的基礎(chǔ)參數(shù)是容量，教師在確保完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上啥容，結(jié)合課堂實(shí)際锈颗，恰如其分的豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充一定的知識(shí)咪惠。但豐富或擴(kuò)充的前提是要充分考慮學(xué)情击吱，有意識(shí)的準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，所準(zhǔn)備內(nèi)容對(duì)本節(jié)課教學(xué)有一定的升華作用遥昧。拓展延伸查驗(yàn)的是教師的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)覆醇。
? ? ? ? 三是注重糾錯(cuò)反思。學(xué)習(xí)上的糾錯(cuò)就是在對(duì)癥下藥炭臭，讓學(xué)生養(yǎng)成有錯(cuò)就改叫乌、獨(dú)立完成的習(xí)慣尤為重要。教師需要當(dāng)堂反思教學(xué)的疏漏之處徽缚，盡力在課堂彌補(bǔ)憨奸。也要在課后靜下心來(lái)全面反思，記錄自己一堂課的得失凿试，為下節(jié)課理清思路排宰、找準(zhǔn)方法自我分析研判似芝。在教師持之以恒的教學(xué)反思和學(xué)生堅(jiān)持如一的糾錯(cuò)改錯(cuò)中，必然會(huì)提升教學(xué)效果板甘。
? ? ? ? 四是注重信息輔助党瓮。信息技術(shù)教育應(yīng)該與其他學(xué)科有機(jī)融合，教育的現(xiàn)代化必須有信息技術(shù)的參與其中盐类。教師需要充分利用信息技術(shù)手段和多媒體設(shè)備來(lái)為課堂增彩寞奸。信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用的恰到好處，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在跳，烘托課堂氣氛枪萄，增加課堂容量，對(duì)提升課堂教學(xué)成效起到很好的輔助作用猫妙。
? ? ? ? 四瓷翻、教學(xué)反思重持之以恒。
? ? ? ? 對(duì)教育規(guī)律的摸索割坠，對(duì)育人目標(biāo)的確立齐帚，對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)方法的探究彼哼，都是對(duì)教學(xué)的反思对妄。沒(méi)有反思的教學(xué)是平鋪直敘毫無(wú)色彩的，很難有提升和突破的敢朱。教師有教學(xué)隨筆剪菱、教學(xué)感悟、教學(xué)反思蔫饰、教后記琅豆、校本研修、教學(xué)論文篓吁，這些都是在不斷反思梳理過(guò)程中形成的茫因。
? ? ? 在課堂教學(xué)中，教師需要少講杖剪、精講冻押，講到點(diǎn)子上、講到恰當(dāng)處盛嘿。需要變換花樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)洛巢，把控課堂節(jié)奏，提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)參與度次兆。需要特別關(guān)注學(xué)困生稿茉，要能一對(duì)一進(jìn)行貼心輔導(dǎo)，課堂上多給這些孩子提供交流探討的機(jī)會(huì)，可以分層次布置作業(yè)漓库。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)恃慧，更重要的是減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)他們多一些關(guān)愛渺蒿，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心痢士，讓他們有學(xué)習(xí)上的歸屬感，課堂主人的角色定位茂装。需要在培優(yōu)上下功夫怠蹂，要給這些孩子有高一層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和挑戰(zhàn)。
? ? ? ? 教育理念的轉(zhuǎn)變是教育的發(fā)展性和前瞻性的需要少态，轉(zhuǎn)變是革新城侧，是為提高課堂成效提供不竭動(dòng)力。
