目錄
- 作者寫這本書的目的劫侧？讀完我們能得到什么晴楔？
- 閱讀的層次
- 總結(jié)
一. 作者寫的這本書的目的扯键？讀完我們能得到什么瓜富？
- 保持閱讀：在多媒體泛濫的今天，保持閱讀是很有必要的纽什，因為在我們的世界里充滿各種聲音措嵌，對于一件事件也有不同的解讀和評論，而這些信息是經(jīng)過別人思考過的芦缰，我們讀來只能算是獲得咨詢企巢，雖然也能讓我們思考，但是思考別人的思考让蕾，我們又能獲得多少理解力呢浪规？
- 主動閱讀：有多少次我們看一本書，看到一半看不下去了探孝，看著看著失去了興趣笋婿，這就是我們沒有主動的閱讀，主動閱讀就像老師經(jīng)常說的帶著問題去閱讀顿颅，只有帶著問題才能讓我們的興趣一直保持下去缸濒，就像一個偵探一樣，一步一步的往下找答案。
- 閱讀目標：閱讀目的是獲得咨詢或者是求得理解庇配，獲得咨詢就比較簡單了比如看個報紙斩跌，看個新聞，都是在相同的理解程度來閱讀的讨永，而這本書講的主要是閱讀那些求得理解的書滔驶，通過這本書的閱讀方法，我們可以在不相等的理解力下卿闹，慢慢的達到和作者相同的理解力揭糕，只有這樣我們才算是學習了一本書，而不僅僅是看了一本書锻霎。
- 此書目的：我們學習分為指導(dǎo)型學習和自我發(fā)現(xiàn)型學習著角，指導(dǎo)型就是我們在學校的時候老師帶著我們學習課本啦，自我發(fā)現(xiàn)型學習就是自己讀書啦旋恼，讀書就相當和一個缺席的老師交流吏口，那怎么交流呢？這本書主要目的就在于此冰更。
二.閱讀的層次
第一層：基礎(chǔ)閱讀
這層不用多說了吧产徊，初中畢業(yè)就能達到這層水平的閱讀了，因為初中以后我們大多人也沒有經(jīng)歷什么訓(xùn)練蜀细，所以也是我們現(xiàn)在大部分人所在的閱讀水平舟铜。
第二層：檢視閱讀
1.有系統(tǒng)的略讀或粗讀
（1）看書名
（2）看目錄
（3）看索引
（4）出版者的介紹
（5）挑幾個和主題相關(guān)的章節(jié)看看
（6）隨便翻翻讀一兩段
目的是看是否值得再繼續(xù)投入時間和注意力。并且可以對于這本書有個大概的了解奠衔，可以主動的帶著問題去讀谆刨。
2.粗略的閱讀
（1）跳過不懂的地方，先粗略的把書讀一遍归斤，這一遍就算了解50%或更少都是值得痊夭，這一點很重要。
（2）根據(jù)不同的書選擇不同的閱讀速度脏里。
第三層：分析閱讀
作者認為我們讀書必須得主動閱讀她我，要不你看書的時候會睡著，做到主動閱讀必須回答四個問題：
（1）這本書整體上在談什么迫横？
（2）作者是怎么細說的鸦难？
（3）這本書講得是否有道理，是全部有道理员淫，還是部分有道理？
（4）這本書跟你有什么關(guān)系击敌？（這一點很重要）
只有主動帶著問題去閱讀介返，這本書才能真正屬于你自己，而不僅僅只是擁有了這本書。
- 第一階段（解決問題1）：先找出這本書主要談的什么圣蝎？
（1）依照書本的種類與主題做分類刃宵。
（2）用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
（3）按照順序和關(guān)系徘公，列出全書的重要部分牲证。將全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出关面。
（4）找出作者要問的問題坦袍，或者作者想要解決的問題。 - 第二階段（解決問題2）：診釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
（1）找出書中重要的單詞等太，透過它們與作者達成共識捂齐。（避免詞義上引起理解錯誤）
（2）將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨缩抡。
（3）找出作者的論述奠宜，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張瞻想。
（4）找出作者在書中想要解決的主要問題压真，或者想解決的問題。 - 第三階段（解決問題3）：像是溝通知識一樣地評論一本書
1.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（1）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)蘑险，也能詮釋整本書了滴肿，否則不要輕易評論。
（2）不要爭強好勝漠其，非辯論到底不可嘴高。
（3）在說出評論之前，你要證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同和屎。
2.批評觀點的特別標準
（1）證明作者的知識不足拴驮。
（2）證明作者的知識錯誤。
（3）證明作者不和邏輯的地方柴信。
（4）證明作者的分析與理由是不完整的套啤。
第四層：主題閱讀
- 第一階段：準備
（1）針對要研究的主題，列出書單随常。
（2）瀏覽書單中的書潜沦，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清除的概念绪氛。 - 第二階段：閱讀
（1）從書單中的書中唆鸡，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)。
（2）根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯枣察，帶引作者與你達成共識争占。
（3）建立一個中立的主旨燃逻，列出一連串的問題，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供他們的答案臂痕。
（4）界定主要及次要的議題伯襟。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
（5）分析這些討論握童。
主題閱讀說得就比較大了姆怪，適合對某一個主題做研究時的閱讀方法。
三.總結(jié)
這本書給了一些閱讀一本書的方法澡绩，對于自己最有用的就是第二層和第三層的閱讀方法了稽揭，第四層就有點大了，目前自己還沒發(fā)達到這個層次的閱讀英古。最大的啟示應(yīng)給就是讀書前和讀書時的思考吧淀衣，以前讀書的時候可能就是被動的接受書本的內(nèi)容，然后盡量去理解和記憶召调，沒有做到讀之前的思考和讀后的整體總結(jié)膨桥。其實仔細想想，到目前為止自己好像也沒有正兒八經(jīng)讀過幾本書唠叛，有愧爸幌！這本書就當以后讀書的開始吧艺沼！
