計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一捷绒。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力减拭，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)羊壹，因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因?yàn)槌肫埽瑪?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟疆导、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)；幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積澈段、體積的求法悠菜，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算；至于簡(jiǎn)易方程败富、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)悔醋，可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。

　　一兽叮、影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率及速度的因素有以下幾點(diǎn)：

　　1．算法和算理不明

　　經(jīng)調(diào)查芬骄，有10%左右的同學(xué)在計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤是由于對(duì)算法和算理不明確而造成的。

　　2．輕視口算和估算

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“應(yīng)重視口算鹦聪，加強(qiáng)估算”账阻。雖然很多教師知道口算、估算的重要性泽本，但部分教師被動(dòng)地進(jìn)行口算訓(xùn)練淘太，認(rèn)為估算的作用不大，當(dāng)教材涉及到就練规丽，教材沒(méi)有涉及到就不練或偶爾進(jìn)行訓(xùn)練蒲牧。

　　3．感知不準(zhǔn)確

　　小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)、粗糙的赌莺，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象冰抢，不能看出事物之間的聯(lián)系。因此艘狭，他們對(duì)事物的感知缺乏整體性挎扰，在看題、讀題巢音、審題鼓鲁、以及抄寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)觀察不仔細(xì)港谊，因而獲得的表象就是模糊的骇吭，這時(shí)感知的錯(cuò)誤就使信息失真，致使學(xué)生把題目中的數(shù)字歧寺、符號(hào)抄錯(cuò)燥狰。

　　4．注意力不集中

　　小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性斜筐、轉(zhuǎn)移龙致、分配上發(fā)展都很不完善。

　　5．思維定勢(shì)的干擾

　　計(jì)算中顷链，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問(wèn)題目代，從而出錯(cuò)。比如，經(jīng)常在練習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算時(shí)榛了，就會(huì)用小數(shù)加減法的豎式計(jì)算了在讶。練了簡(jiǎn)便計(jì)算，有的學(xué)生不該用簡(jiǎn)便方法也用簡(jiǎn)便方法霜大，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程復(fù)雜构哺，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

　　6．被假象迷惑

　　有些運(yùn)算順序以及簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤战坤，也是由于感知上的籠統(tǒng)曙强、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下途茫，被假象的“好算”或“簡(jiǎn)算”迷惑碟嘴。如將14×2÷14×2誤算成14×2÷14×2=28÷28=1。

　　7．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

　　部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)囊卜，加上平時(shí)的訓(xùn)練度不夠臀防，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣边败。

　　二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略

　　1．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握

　　要使學(xué)生會(huì)算捎废，首先必須使學(xué)生明確怎樣算笑窜，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解〉橇疲《課標(biāo)》明確指出：“教學(xué)時(shí)排截，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解辐益《习粒”因此，教學(xué)時(shí)智政，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法认罩，理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)续捂、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法垦垂，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。

　　2．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口算和估算的訓(xùn)練

　　口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能牙瓢。在四則運(yùn)算中劫拗，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)矾克，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的制約页慷。因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)酒繁。

　　小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容滓彰，大致可以分為基本口算和簡(jiǎn)捷速算。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算欲逃，如：20以內(nèi)的加減法找蜜、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等，要求學(xué)生做到準(zhǔn)確熟練稳析、脫口而出洗做。簡(jiǎn)捷速算的內(nèi)容主要是應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進(jìn)行的簡(jiǎn)捷速算彰居。要提高小學(xué)生的口算能力诚纸，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練陈惰。教師每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排2-3分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練畦徘，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。

　　3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍抬闯、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度井辆，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤溶握、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施杯缺。

　　①培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣睡榆。

　∑妓痢②培養(yǎng)認(rèn)真演算、檢驗(yàn)的習(xí)慣胀屿。在四則運(yùn)算中塘揣，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度宿崭。

　∏渍　③及時(shí)訂正。作業(yè)中的錯(cuò)誤葡兑，若是共性的奴愉，可集體糾正；若是個(gè)別的铁孵，要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)锭硼，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類錯(cuò)誤蜕劝。學(xué)生還可以自己收集錯(cuò)題檀头，做成一本錯(cuò)題集轰异，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤暑始。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

　　“興趣是最好的老師”搭独。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)廊镜，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容牙肝，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)嗤朴，講究訓(xùn)練形式多樣化

　　5．注重對(duì)比訓(xùn)練

　　對(duì)于容易混淆的計(jì)算問(wèn)題配椭，或者為突出新知識(shí)的特征，一般在復(fù)習(xí)課中雹姊，安排對(duì)比練習(xí)股缸。

　　6．重視錯(cuò)題分析

　　學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因吱雏，尋找錯(cuò)誤的根源敦姻，及時(shí)改正過(guò)來(lái)。

　　三歧杏、思考

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口算和估算在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的重要作用镰惦。重視口算與估算訓(xùn)練，經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會(huì)犬绒，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境旺入，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性懂更。由學(xué)生反饋信息可知：學(xué)生估算意識(shí)的激發(fā)一是有賴于教師的“提示”，而是有賴于反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練急膀【谛口算與估算學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一蹴而就卓嫂，有一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練積累的過(guò)程慷暂。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師持之以恒晨雳。