假期我讀了美國(guó)杰出的心理學(xué)家秀又、教育家簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》一書，收益頗豐啄刹。書中說(shuō)“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法涮坐。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律誓军、責(zé)任感袱讹、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能昵时，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)捷雕。”如何運(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能就是本書的核心思想壹甥。正面管教的方法不僅有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系救巷，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級(jí)管理和處理突發(fā)性課堂事件中句柠，也是很有幫助的浦译。在一節(jié)課堂上，我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)溯职，當(dāng)問(wèn)到王xx同學(xué)時(shí)精盅，他依然同往常一樣，回答不上來(lái)谜酒，對(duì)我的問(wèn)題一臉的茫然叹俏。我的怒火“突”的一聲從心底躥了上來(lái)，但我一冷靜僻族，沒(méi)有像往常一樣批評(píng)他粘驰，我鎮(zhèn)定地說(shuō)：“王xx，上課思想又在開(kāi)小差述么，你要是某一天能回答上老師的問(wèn)題來(lái)呀蝌数，我就對(duì)你刮目相看！”同學(xué)們都笑了度秘，他也不好意思地笑了籽前。之后的一次課堂上，我又提問(wèn)他敷钾，顯然，他露出了以前不曾出現(xiàn)的焦急面孔肄梨，特別想答上我的問(wèn)題來(lái)阻荒，但還是沒(méi)答對(duì)。我對(duì)他說(shuō)：“老師沒(méi)有對(duì)你刮目相看众羡，再努力侨赡！”課后，我把他叫到辦公室，細(xì)心的教導(dǎo)他：“回答問(wèn)題時(shí)想好了再說(shuō)羊壹，不要上來(lái)就答蓖宦，支支吾吾說(shuō)不清楚，老師看你學(xué)習(xí)跟不上油猫，但又很上進(jìn)稠茂，是看在眼里急在心里呀！你能再努努力嗎情妖？”他痛快地回答：“能睬关！”之后的幾天里，他上課交頭接耳的壞習(xí)慣少了很多毡证，學(xué)習(xí)主動(dòng)了很多电爹。記得有一次提問(wèn)他，竟然對(duì)答如流料睛。雖然問(wèn)題并不難丐箩，我立刻稱贊他表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)他大加贊賞恤煞。此后屎勘，我感覺(jué)他的自信心提高了不少，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣≮逯荩現(xiàn)在想想：假如當(dāng)初一味地指責(zé)他挑秉，批評(píng)他，找他家長(zhǎng)苔货，他還會(huì)有今天的表現(xiàn)嗎犀概？他可能會(huì)疏遠(yuǎn)我，討厭我夜惭，甚至?xí)乒拮悠扑ち艘鲈睿〗逃枰椒ǎ槍?duì)孩子的不同性格及特點(diǎn)诈茧，對(duì)癥下藥产喉，那么孩子們就會(huì)發(fā)揮出潛能，朝著好的方向發(fā)展敢会，我對(duì)教育有信心曾沈，我同樣也不會(huì)對(duì)差生失去信心，因?yàn)槲沂冀K相信：有的孩子學(xué)習(xí)方法可能不對(duì)頭鸥昏，精力比較容易分散塞俱，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)狀況不佳，我們老師就要多動(dòng)腦筋吏垮，多想辦法障涯，勤與孩子溝通交流罐旗，把孩子的學(xué)習(xí)提高上去，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心唯蝶。這就是正面管教九秀。通過(guò)讀《正面管教》這本書，我重新認(rèn)識(shí)了自己的教育方法和手段粘我，深刻反思了自己在教育學(xué)生方面存在的問(wèn)題鼓蜒，及時(shí)進(jìn)行了整改。相信通過(guò)我的學(xué)習(xí)和改變涂滴，一今后能在教育學(xué)生和子女上有正確的好的方法友酱，不再做無(wú)用的教育。
讀正面管教有感
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