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2021年4月1日上午在克州教育局教研室玩敏、克州教育教學(xué)研究中心的組織下，克州地區(qū)召開2021年克州“以校為本”小課題研究項(xiàng)目釘釘網(wǎng)上開題答辯活動鼻忠。吳小華老師代表《中學(xué)化學(xué)問題情境教學(xué)的實(shí)踐研究》小課題進(jìn)行開題答辯混蔼，吳老師從實(shí)施方案、研究基礎(chǔ)系奉、研究特色檬贰、預(yù)期研究成果及現(xiàn)在進(jìn)行程度5個(gè)方面進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)闡述了課題的研究方法缺亮，中學(xué)化學(xué)問題情境教學(xué)的實(shí)踐研究翁涤，重在實(shí)踐，主要采用教學(xué)實(shí)踐法：理論設(shè)想-實(shí)踐-反思-改進(jìn)-再實(shí)踐-再反思萌踱，不斷提升葵礼；案例分析法：例如講到核外電子的排布時(shí)，如果按照常規(guī)講法并鸵，學(xué)生不喜歡學(xué)鸳粉，不感興趣，而設(shè)計(jì)為數(shù)字游戲园担，你敢挑戰(zhàn)嗎届谈？先給“規(guī)則”，讓學(xué)生來填弯汰，學(xué)生積極性很高艰山，而且效果很好，關(guān)鍵他們愿意去思考咏闪，去嘗試曙搬。通過這個(gè)案例，在以后的教學(xué)中可以盡可能的去想學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方式鸽嫂、活動方式织鲸，再在其他課時(shí)中去實(shí)踐，再總結(jié)溪胶；對比研究法：高一年級樣本班和對照班上課表現(xiàn)搂擦、作業(yè)情況、期中哗脖、期末的成績與上學(xué)期作對比瀑踢。同時(shí)用問卷調(diào)查前后結(jié)果作對比，課題前對化學(xué)課的喜好程度和課題后對化學(xué)課的喜好程度做對比才避。
? ? 最后專家給的出了非常具有指導(dǎo)性的建議：針對高一年級學(xué)生進(jìn)行研究橱夭，應(yīng)先列舉可以進(jìn)行問題情境教學(xué)的課例，然后在2個(gè)班里進(jìn)行問題情境教學(xué)桑逝，與其他班一兩個(gè)班對比棘劣。在對比教學(xué)中采用問題情境教學(xué)的課時(shí)在課后用幾道適當(dāng)?shù)牧?xí)題當(dāng)堂檢測學(xué)生掌握情況和征集上課過程中學(xué)生感受，這樣效果和成效當(dāng)堂就清楚了楞遏，以便不斷改進(jìn)和提高茬暇。
? ? ? 通過專家點(diǎn)評使課題研究思路更加清晰首昔，對后續(xù)的研究方法和措施有了進(jìn)一步認(rèn)識，課題組成員真正體會到了開題論證的意義糙俗，非常感謝專家的點(diǎn)評和指導(dǎo)勒奇，我們會在專家的引領(lǐng)下不斷學(xué)習(xí)，爭取在后面課題研究方面取得較好的效果巧骚。
