? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習(xí)的重要性
? ? ? ? 練習(xí)是就是理論知識的實踐杂瘸，練習(xí)就是下放到實際生活中去。不斷地練習(xí)才能提高知識技能的水平伙菊，而練習(xí)又不同于經(jīng)驗败玉。經(jīng)驗是指你只是參與了這個過程，練習(xí)指的是你希望借此提高你的技能镜硕。顯然練習(xí)更為重要运翼，只有練習(xí)才是成長的方式。就像書中說的駕駛車輛一樣谦疾，在駕駛中有一條關(guān)于新手上高速的規(guī)定南蹂，就是剛獲得駕照的駕駛員需要一位3年駕齡的老司機陪同才能上高速。而這個老司機的判定方法就是自己的駕駛證是超過3年的有效時間念恍。很明顯這種老司機只是時間上的老六剥。而真正的駕駛技術(shù)是零狀態(tài)可能還會出現(xiàn)負(fù)數(shù)。所以這里的經(jīng)驗和真實的駕駛水平毫無關(guān)系峰伙，可能有些十幾年的老司機還不如剛拿駕照的新手疗疟。
? ? ? ? 在我們教師自己身上也是如此，我以前時常提出一個理論就是十年教師不如三年教師瞳氓。主要的關(guān)鍵點就是思考策彤。很多教了一輩子書的教師都沒有思考過教材，沒有思考過學(xué)生匣摘，只是照本宣科的完成了任務(wù)店诗。換句話來說是不是我們只要把課文講完了就算作完成了教學(xué)任務(wù)，在在我看來不盡然如此音榜。一個學(xué)生的知識獲取并不只是通過簡單的課堂老師講庞瘸。如果教育這么簡單的話那學(xué)生為什么總是難以學(xué)會，難以掌握運用赠叼。這種照本宣科的模式教的再久擦囊，教齡再長又有什么用违霞。所以在之前李鎮(zhèn)西老師就提出是否應(yīng)該將教師的職稱評定做出調(diào)整，不應(yīng)該把職稱按照教齡的長短而卡的太死瞬场。在我們的教師隊伍中很多青年教師的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一些教齡大的老教師的买鸽，他們的能力已經(jīng)完全達(dá)到了高級教師的標(biāo)準(zhǔn)，可是卻因為教齡不足的限制而不給晉升贯被。所以在評定一位教師的水平高低的時候不能只是單單是看他教了多少年書眼五，而是要關(guān)注他對教育做出了那些業(yè)績或他對教育有哪些思考。這也正好也符合練習(xí)提升技能的要求刃榨。正如文中所說：如果你想成為更好的教師弹砚，你不能滿足與年復(fù)一年地增長經(jīng)驗。你必須練習(xí)枢希，練習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足桌吃，不斷的練習(xí)才能找到自己的前進點。
? ? ? ? 練習(xí)在學(xué)生上的體現(xiàn)更為重要苞轿，我們的教學(xué)也重在練習(xí)上茅诱，練習(xí)不僅是對知識的實踐掌握。多次練習(xí)還有鞏固加強的作用搬卒，以達(dá)到讓知識長期儲存瑟俭，只有不斷的練習(xí)才能得到對知識理解程度的反饋，才能更好的制定教學(xué)契邀。就像我們?nèi)粘５臏y試卷一樣摆寄，每一次測試都是一次練習(xí)，每一次練習(xí)都是對知識的反饋坯门。只要通過不斷的反饋微饥，我們教師才能得知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。才能對他們的知識進行查漏補缺古戴，所以每一次的練習(xí)都是為了下一次的提高欠橘。無論是學(xué)生還是我們教師自己，都要有長期練習(xí)和反思的習(xí)慣现恼。只有多次練習(xí)才能促進自己的成長和技能水平的提高肃续。
