讀者必須先能理解作者的表達(dá)，才能進(jìn)一步理解作者想表達(dá)的主旨。組織必須是有理論支持的本姥，我們要在閱讀的過(guò)程中知道作者想要表達(dá)什么核心思想舞肆，并且理清出他的推理思路焦辅。
讀者要真正掌握一本書(shū)的主體內(nèi)容泞当，主要分為兩個(gè)步驟坊罢，第一個(gè)是掌握書(shū)的大綱，第二個(gè)是理解作者想詮釋的意圖先舷。
要找到書(shū)的主旨哩盲，讀者可以將讀書(shū)過(guò)程中看到的感覺(jué)重要的句子圈出來(lái)前方。所有這些關(guān)鍵句，便構(gòu)成了整本書(shū)的重要論述种冬。因此在閱讀一本書(shū)的時(shí)候镣丑，我們的閱讀速度其實(shí)是有快有慢的∮榱剑快莺匠，就是在閱讀那些不太重要的、枝節(jié)的部分十兢；而慢趣竣，則是在閱讀那些重要的部分。
那些所謂核心的部分旱物，就是作者想要下的判斷遥缕，包括肯定和否定，以及判斷理由宵呛。通常作者也會(huì)幫助讀者更容易地找出這些關(guān)鍵句单匣，例如，作者會(huì)在這些重點(diǎn)最下面標(biāo)重點(diǎn)，或者是字體加黑加粗户秤；另外作者也可能會(huì)在書(shū)的前面的序言或后面的總結(jié)集中將他想表達(dá)的核心觀點(diǎn)提煉出來(lái)码秉；有時(shí)候作者可能會(huì)故意拋出一些問(wèn)題，引導(dǎo)讀者在閱讀的過(guò)程中找到答案鸡号。
找到組織之后转砖，讀者要確認(rèn)自己是否真的理解了。測(cè)試的方法有很多種鲸伴，第一種是讀者用自己的話來(lái)表述作者的原意府蔗，其中要注意的是，作者可能會(huì)用不同的詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思汞窗，也可能會(huì)用不同的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)同樣的意思姓赤，即同義替換；第二種是讀者聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)研究杉辙，舉出能夠?qū)?yīng)作者觀點(diǎn)的例子模捂。在這個(gè)過(guò)程中，讀者要警惕的是“口語(yǔ)主義”蜘矢，這表面上看起來(lái)能夠口頭說(shuō)出作者的意思狂男，但實(shí)際上內(nèi)心并沒(méi)有理解。
找出書(shū)中關(guān)鍵論述的過(guò)程中品腹，最好是先確定這本書(shū)值不值得花費(fèi)這樣的功夫岖食，其次是在讀的過(guò)程中可以適當(dāng)做筆記，通常作者在最后的總結(jié)處也會(huì)將關(guān)鍵論述題練出來(lái)舞吭。
找論述可以遵循以下原則泡垃，第一步是要記住，所有的論述都包含那些聲明羡鸥，其次是要區(qū)分歸納和演繹蔑穴，第三是要區(qū)分作者的假設(shè)、依據(jù)以及自明之理惧浴。
將主旨和關(guān)鍵論述找出來(lái)之后存和，讀者要特別留意作者在書(shū)中是否已經(jīng)回答了序言提出的問(wèn)題。這樣的提問(wèn)的過(guò)程其實(shí)有助于讀者確定自己在閱讀過(guò)程中是否開(kāi)拓了新視野衷旅。
在第九章的最后捐腿，作者又再次復(fù)述了，分析閱讀第二階段的主要原則柿顶，即找出一本書(shū)到底在說(shuō)什么（詮釋一本書(shū)的內(nèi)容）：
（5）詮釋作者使用的關(guān)鍵字茄袖，與作者達(dá)成共識(shí)。
（6）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨嘁锯。
（7）找出作者的論述宪祥，重新架構(gòu)這些論述的前因后果聂薪，以明白作者的主張。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題蝗羊，還有哪些是未解決的胆建。在未解決的問(wèn)題中確定哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
