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當(dāng)提到孩子表達(dá)憤怒、不滿的方式孵运，我們首先想到的可能是發(fā)脾氣秦陋、哭鬧。
然而生活中治笨，也有這樣一種現(xiàn)象：孩子表現(xiàn)得挺乖驳概，很順從赤嚼，但總是會(huì)出現(xiàn)一些“莫名其妙”的行為：明明能吃完的飯，總要剩最后一口顺又；催他走快一點(diǎn)更卒，他反而不慌不忙，慢得出奇稚照；你問他什么蹂空，他要么沉默以對(duì)，要么回答“都行”“隨便”“無所謂”果录；更氣人的是上枕，每次他犯了錯(cuò)，你批評(píng)他弱恒，他總是虛心接受辨萍，卻堅(jiān)決不改。
這些行為返弹，比起正面發(fā)脾氣锈玉、哭鬧，更令家長(zhǎng)感到氣憤义起、無語拉背。
其實(shí)，心理學(xué)上把這種軟硬不吃并扇、故意唱反調(diào)的行為去团，稱為“隱形攻擊”。
美國心理學(xué)家蒂姆·墨菲在《隱形攻擊》一書中做了這樣的定義：關(guān)系中弱勢(shì)的一方通過拖延穷蛹、躲避土陪、故意激怒、暗中報(bào)復(fù)等非直接方式肴熏，向強(qiáng)勢(shì)一方表達(dá)因地位不平等而累積的憤怒鬼雀。
在家庭中，父母往往是強(qiáng)勢(shì)的一方蛙吏，而孩子相對(duì)弱勢(shì)源哩。
他們憤怒不滿，卻又無法直接表達(dá)鸦做，就會(huì)以這種迂回的方式呈現(xiàn)出來励烦。
如何識(shí)別孩子的“隱形攻擊”？先得學(xué)會(huì)識(shí)別最常見的行為表現(xiàn)：
拒絕溝通泼诱，裝聾作啞坛掠，有情緒不表達(dá)，對(duì)父母態(tài)度冷漠；
遇到問題喜歡逃避屉栓，莫名其妙地掉鏈子舷蒲；
表面上順從，但喜歡敷衍友多，總是輕易許諾牲平，卻常常食言；
說話夾槍帶棒域滥，喜歡諷刺纵柿、挖苦、故意激怒他人骗绕。
當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為藐窄，也許我們就該停下來審視一下：自己是不是被“隱形攻擊”了？和孩子的相處酬土，是不是哪里出現(xiàn)了問題？
觀察發(fā)現(xiàn)格带，越是親子關(guān)系不平等的家庭撤缴，孩子越容易出現(xiàn)“隱形攻擊”的行為，常表現(xiàn)為：父母太強(qiáng)勢(shì)叽唱，對(duì)孩子控制太多屈呕，僅憑自己的想法和意愿來管教、安排孩子的一切棺亭；父母比較嚴(yán)厲虎眨、挑剔，經(jīng)诚庹看不慣孩子的某些行為嗽桩，常常指責(zé)孩子；孩子的感受和想法常常得不到尊重凄敢，被忽視和否定碌冶；父母不允許孩子表現(xiàn)出生氣、憤怒等情緒涝缝，看不得孩子對(duì)自己不滿扑庞。
在這樣的家庭中，孩子一直受到父母的控制拒逮、嚴(yán)厲管教罐氨，卻不敢直接反抗，心里一直積攢著憤怒和不滿滩援，就會(huì)用表面乖巧栅隐，但在行動(dòng)上拖延、慢、“陽奉陰違”约啊、故意出錯(cuò)等方式邑遏，發(fā)泄內(nèi)心的情緒。
但一直以來恰矩，很多父母都有一個(gè)情緒認(rèn)知誤區(qū)记盒，認(rèn)為會(huì)“控制”情緒、壓抑憤怒外傅，是孩子高情商的表現(xiàn)纪吮。這也是“隱形攻擊”很容易被家長(zhǎng)忽略的原因。
還有一些性格急萎胰、脾氣暴的父母碾盟，不但意識(shí)不到是自己的管教方式錯(cuò)了，不想辦法引導(dǎo)孩子正確表達(dá)情緒技竟，相反還會(huì)認(rèn)為孩子只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作慢冰肴，甚至還會(huì)覺得孩子笨，然后繼續(xù)催促榔组、教訓(xùn)熙尉、苛責(zé)孩子。
長(zhǎng)此以往搓扯，孩子不僅會(huì)在親子關(guān)系中常常感到羞恥检痰，自尊心低，而且會(huì)把“隱形攻擊”作為一種秘密控制對(duì)方的習(xí)慣性手段锨推，長(zhǎng)大以后不僅會(huì)遭遇很多社交障礙铅歼，在職場(chǎng)中也會(huì)頻頻碰壁。
孩子“隱形攻擊”行為背后的心理需求换可，其實(shí)是渴望擁有自己成長(zhǎng)的自主權(quán)椎椰，希望自己的感受和想法能得到尊重和接納。
繪本《我是個(gè)小孩子锦担，我喜歡假裝聽不見》中描繪的場(chǎng)景就很有代表性：
鬧鐘響了俭识，媽媽一遍遍催起床，我翻了個(gè)身洞渔，蒙著被接著睡套媚。
爸爸喊我去刷牙，我一直坐著沒動(dòng)磁椒，打著哈欠堤瘤，撓著胳膊，裝作沒看見爸爸的眼神浆熔。
吃早餐了本辐，媽媽說了 3 次“你要遲到了”，我才慢吞吞端起牛奶杯……
我們經(jīng)常說：你越催，孩子越慢慎皱±铣妫可能內(nèi)在的原理，就是很多孩子會(huì)像繪本中的小女孩一樣茫多，用假裝聽不見的方式祈匙，告訴父母——我要自己安排自己的人生。
盡管我們的安排是為了孩子好天揖，但孩子感受到的夺欲，可能是不信任、被約束今膊、甚至是窒息感些阅。
處于弱勢(shì)地位的孩子，不敢和父母直接起沖突斑唬，又想贏得自由市埋。所以他們像小烏龜一樣，縮進(jìn)厚厚的殼恕刘，以“非暴力不合作”的方式腰素，抵抗父母的操控。
如果父母不能明白這一點(diǎn)雪营，不及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，孩子內(nèi)心只會(huì)越來越壓抑衡便，感覺自己不被接納和重視献起，缺乏成長(zhǎng)空間，親子關(guān)系將會(huì)越來越差镣陕，也不利于孩子心理和性格的健康發(fā)展谴餐。
人們長(zhǎng)期以回避的方式做事，終會(huì)變得不開心呆抑、并且常常有怨恨的情緒岂嗓。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)引發(fā)很多身體和心理的疾病鹊碍。比如抑郁癥厌殉、厭食癥等，更嚴(yán)重的還會(huì)自我傷害侈咕。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)“隱形攻擊”的跡象公罕，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？
首先需要明確一點(diǎn)：父母要跟孩子一起打敗問題耀销，而不是站在孩子的對(duì)立面楼眷。
我們和孩子，不是站在輸和贏、對(duì)與錯(cuò)的對(duì)立面罐柳。在孩子遇到困難時(shí)掌腰，我們找尋辦法、提供建議张吉，才能解決問題齿梁、共同成長(zhǎng)。
允許孩子表達(dá)憤怒芦拿、不滿等情緒
親子之間士飒，孩子會(huì)因?yàn)楦改傅哪承┬袨槎髀冻錾鷼狻⒉粷M蔗崎、失望的情緒酵幕，是很正常很普遍的事情，家長(zhǎng)只要換位思考一下缓苛，就能夠接納和理解芳撒。
所以，在教育孩子的過程中未桥，家長(zhǎng)應(yīng)該帶著一種平等笔刹、尊重的心態(tài)對(duì)待孩子，重視他的感受冬耿，允許孩子表達(dá)憤怒舌菜，并幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，正確管理好情緒亦镶。
比如溫和地詢問孩子：“是不是因?yàn)閶寢尣蛔屇愠员ち枞赵拢闵鷼饬耍俊辈缓鲆曠凸恰⒊庳?zé)爱咬、阻止孩子的情緒表達(dá)，等孩子平靜下來绊起，再講清楚不能吃的原因精拟。
另外，家長(zhǎng)自己沒做好的事情蜂绎，應(yīng)該勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤：“爸爸說好來接你，忘記了实蔽，對(duì)不起啊【肿埃”孩子即便生一會(huì)氣坛吁，很快也就會(huì)諒解父母了。
被允許表達(dá)情緒的孩子拨脉，心理更健康哆姻，情商更高。
適當(dāng)放手玫膀，把成長(zhǎng)的自主權(quán)還給孩子
很多父母總喜歡命令矛缨、控制孩子，讓他按照自己的安排寫作業(yè)帖旨、上興趣班、閱讀解阅、交友等等落竹。
而孩子長(zhǎng)期在這樣嚴(yán)格的管教下货抄，沒有一點(diǎn)自己選擇和決定的權(quán)利述召，缺乏自由的空間，就會(huì)陷入?yún)挓┬返亍⑴涯嬷小?br>
我們都該明白积暖，養(yǎng)育孩子，就是一個(gè)慢慢放手的過程怪与。
父母把握大方向夺刑，具體問題上給孩子自己做主的權(quán)利，尊重他們的想法分别。適度的自主權(quán)，比事無巨細(xì)的安排茎杂，更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感煌往。
少挑剔指責(zé)，多鼓勵(lì)欣賞
有些父母對(duì)孩子要求很高轧邪、期望很大，總是忍不住挑剔孩子忌愚。但每個(gè)孩子都渴望父母溫暖的愛，希望得到父母的肯定硕糊、支持和欣賞院水。
總是被批評(píng)、否定的孩子檬某，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生自卑撬腾、無力的感覺恢恼，覺得自己不被愛民傻，不斷否定自己的價(jià)值：“為什么我怎么做场斑，父母都不滿意漓踢？”“為什么我這么差勁漏隐？”
這種消極的心態(tài)喧半，會(huì)降低孩子做事的熱情與積極性锁保，越來越懈怠薯酝，“反正我做什么父母都不滿意爽柒，干脆放棄努力”吴菠，于是也會(huì)出現(xiàn)“隱形攻擊”行為浩村。
因此做葵，我們要多鼓勵(lì)心墅、欣賞孩子酿矢，讓孩子感受到愛和接納怎燥，他才會(huì)更有勇氣和自信瘫筐，行為往積極的方向發(fā)展铐姚，讓自己變得更好策肝。
心理學(xué)家武志紅說過：被動(dòng)攻擊隐绵，是弱者的武器之众。
冷漠依许、拖延棺禾、強(qiáng)硬等種種問題背后峭跳，是一顆柔軟膘婶、脆弱缺前、渴望被看見的心竣付。
它是孩子攻擊的方式诡延，更是向父母發(fā)送的求助信號(hào)古胆。
我們都要記得：當(dāng)孩子最不可愛的時(shí)候肆良，才是最需要被愛的逸绎。
