R（我從趙周老師的第五課中學(xué)到了什么內(nèi)容招刨？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話）
舉一反三：舉出一個信息或知識夹供，交之加工出前因后果灵份、適用邊界、A1A2三個維度罩引；
多個舉一反三過的知識點(diǎn)各吨，互相對接枝笨、榫后袁铐、支撐，就成為自己的知識體系横浑。
I（從上面這個內(nèi)容中我收獲了什么剔桨，用自己的語言重述R里面的知識）
通過前因后果，適用邊際分析一個知識點(diǎn)徙融。舉一反三找出這個知識點(diǎn)相近或相反的知識點(diǎn)再分析洒缀。多個分析結(jié)果互相對接，支撐就搭建成知識體系
A1（之前我的情況是怎樣的欺冀？）
之前對知識體系的搭建理解成按書中的大綱體系提取树绩，現(xiàn)在才明白搭建知識體系要經(jīng)過前因后果適用邊際的分析總結(jié)。
A2（今后該如何應(yīng)用這個知識點(diǎn)隐轩？）
學(xué)習(xí)了表達(dá)力開始自己搭建知識體系饺饭，從溝通力開始，用有邏輯的表達(dá)职车，來搭建有關(guān)人際關(guān)系的知識體系瘫俊。
