? ? ? ? 班里總有孩子?xùn)|西不見(jiàn)了，這應(yīng)該是每個(gè)班主任都能遇到的問(wèn)題荡含。就在昨天咒唆，我們班就有兩個(gè)孩子可憐兮兮地找到我。小胡：“黃老師释液，昨天亞榮老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的小白豬我放在桌子上钧排，彎腰撿一下衣服的功夫，就不見(jiàn)了均澳『蘖铮”小薛：“黃老師，我的閃筆放在筆盒里找前，我們出去打疫苗前還在的糟袁，可現(xiàn)在回來(lái)后就不見(jiàn)了√墒ⅲ”
? ? ? ? 每每遇到這樣的情況我都是束手無(wú)策项戴，問(wèn)題是嚴(yán)重的，一定要解決槽惫，但是怎樣解決呢醒叁？在班里大肆翻找残家；在家長(zhǎng)群發(fā)信息找；還是真的去監(jiān)控室翻看監(jiān)控記錄「钊ィ可是不管是哪種方式赖条，我覺(jué)得都是不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)坟瓢，而且對(duì)于被這些方式找出來(lái)的“真兇”的傷害還是蠻大的鳞仙。
? ? ? ? 我再三思量采取了以下措施：
? ? ? ? 一、緩解失主的心情
? ? ? ? 自己物件丟失了峭判，孩子肯定很生氣开缎，也很傷心。因此我先給了“失主”一個(gè)安慰的擁抱林螃，讓他們知道老師非常同情他們的遭遇奕删。再者我告訴了孩子我的顧慮，并跟他們一起分析“真兇”的心理疗认。然后老實(shí)告訴孩子完残，他們的東西不一定能找回來(lái)砌滞，獲取“失主”的體諒。接下來(lái)坏怪，跟他們一起探討：如何妥善保管自己的物件贝润，不給他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。最后我再給了“失主”一個(gè)擁抱铝宵，感謝他們理解老師的難處打掘。
? ? ? ? 二、感化“真兇”鹏秋，主動(dòng)歸還
? ? ? ? 與“失主”談話結(jié)束后尊蚁，我找了個(gè)時(shí)間，在班里面跟孩子們說(shuō)了班里有同學(xué)丟失物件的事情侣夷。我和“失主”一起在班里說(shuō)：“我們知道這個(gè)‘真兇’并不是真的有壞心眼横朋，你們只是好奇，貪玩百拓，想讓我與你分享我們的‘獎(jiǎng)品’或‘文具’琴锭，但是你們用了一個(gè)錯(cuò)誤的方法，我們能夠理解你們好奇貪玩的心理衙传，但是我們不能理解你的處理方式决帖。希望你們可以主動(dòng)歸還我們的東西”痛罚”說(shuō)完之后地回，我讓學(xué)生靜思了一段時(shí)間，再補(bǔ)充：“黃老師知道俊鱼，如果讓你現(xiàn)在馬上當(dāng)眾歸還同學(xué)物品會(huì)很丟臉刻像，或許你還沒(méi)有這樣的勇氣，那黃老師建議大家可以在課間并闲，自己偷偷地找機(jī)會(huì)细睡，把同學(xué)的東西放回他的抽屜。黃老師希望大家可以主動(dòng)改正自己錯(cuò)誤行為焙蚓。不要讓黃老師真的去查看監(jiān)控纹冤，如果老師通過(guò)這樣的方式把你找出來(lái)洒宝，那么你就不是普通的不經(jīng)他人同意购公，私自拿走別人的東西，而是觸犯了法律雁歌『旰疲”
? ? ? ? 三、利用班會(huì)靠瞎，強(qiáng)化教育
? ? ? ? 針對(duì)這種現(xiàn)象比庄，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“我不私自拿他們物品”的班會(huì)求妹。班會(huì)的內(nèi)容主要包括：1.當(dāng)我們想別人跟我們分享物件時(shí)，我們?cè)撛鯓幼觯?.我們可以給有“私自拿走別人東西的同學(xué)”習(xí)慣的同學(xué)什么有效的建議佳窑。3.我們可以怎樣有效地保管自己的東西制恍，幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。
? ? ? ? 處理反思：
? ? ? ? 我不知道這樣的處理是否正確神凑，會(huì)不會(huì)讓有這樣習(xí)慣的孩子會(huì)更加肆無(wú)忌憚地去繼續(xù)他們的行為净神。但我始終覺(jué)得每個(gè)孩子的錯(cuò)誤行為都有他背后的原因，我不該直接用“偷”這個(gè)字眼去定義他們的行為溉委。我們希望他們能慢慢地去改正鹃唯，班里的這件事情處理到第二步，昨天下午放學(xué)瓣喊，小薛跟我說(shuō)：“黃老師坡慌，我的閃筆找到了≡迦”這個(gè)結(jié)果或許小薛是本來(lái)自己沒(méi)有收好自己的筆洪橘，現(xiàn)在有重新找回了自己的筆，或許是“真兇”已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了黃老師的意思棵帽，主動(dòng)歸還梨树。
