在上面的兩章里讶凉，我們討論了認(rèn)知心理學(xué)中的“學(xué)習(xí)”與“記憶”。這一章我們接著來討論認(rèn)知心理學(xué)中的內(nèi)容———思維與智能俺榆。思維是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中關(guān)心的最多的問題，思維方式筷弦，智商肋演，智商測(cè)試總是被我們不停的掛在嘴邊，但是我們真的了解他們的意思嗎烂琴？答案是不知道爹殊，但這章過后你會(huì)有自己的答案。

這一章主要有五個(gè)問題奸绷，“思維有哪些部分組成梗夸？”、“好的思考者有那些能力号醉？”反症、“智商是怎么測(cè)量的辛块？”、“智商是一種還是多種能力铅碍？”以及“智商在多種階層間的差異润绵？”。但是因?yàn)榈谒膫€(gè)問題：“智商是一種還是多種能力胞谈？”在心理學(xué)界有很大的分歧尘盼，所以這章我們主要討論四個(gè)問題。

首先是第一個(gè)問題：思維有哪些組成部分烦绳？

在心理學(xué)的觀點(diǎn)里：思維是一種認(rèn)知過程卿捎，在這一過程腦用來自感覺、情緒和記憶的信息創(chuàng)造和操縱像概念径密、意象午阵、圖式和腳本這樣的心理特征。所以我們將思維能力分為概念享扔、意象底桂、和圖式及腳本三個(gè)部分，在接下來的文章里我們將依次介紹這三個(gè)部分伪很。

我們的介紹從概念開始戚啥，所謂概念就是將體驗(yàn)同化進(jìn)熟悉心理類別的能力，以及對(duì)這些體驗(yàn)做出相同反應(yīng)或貼上相同標(biāo)簽的能力锉试。這是思維能力的基本屬性猫十，在心理學(xué)的“標(biāo)簽”中我們也將之稱為概念。概念包括自然概念和人工概念呆盖，自然概念是指從日常生活中發(fā)展出來的對(duì)于事物的分類拖云；人工概念是指根據(jù)一套規(guī)則或特征定義的分類。

意象应又，在心理學(xué)中的定義為認(rèn)知主體在接觸過的客觀事物后宙项，根據(jù)感覺來源傳遞的表象信息，在思維空間中形成的有關(guān)認(rèn)知客體的加工形象株扛，在頭腦里留下的物理記憶痕跡和整體的結(jié)構(gòu)關(guān)系尤筐。與之相關(guān)的有另一個(gè)概念即認(rèn)知地圖，即對(duì)于空間的認(rèn)知形成的空間意象洞就。

腳本和圖式是兩個(gè)有部分重疊的概念盆繁，所謂圖式，是人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)旬蟋；而腳本是指一種關(guān)于具體事物和行為在特定情況下油昂，該以何種方式依次發(fā)生的事件圖式。

接下里討論第二個(gè)問題：好的思考者都有哪些習(xí)慣？

在討論好的思考者的習(xí)慣時(shí)冕碟，我們需要先對(duì)“好的思考者”做出定義：好的思考者不僅掌握算法和啟示的有效思考策略拦惋，還知道如何規(guī)避解決問題與決策時(shí)的障礙與偏差。所以根據(jù)好的思考者的定義安寺，我們將本部分的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：解決問題厕妖，規(guī)避障礙。

解決問題我衬，在心理學(xué)的定義中解決問題主要包括辨識(shí)問題和選擇策略叹放。

辨識(shí)問題是指在初步處理一個(gè)問題時(shí)饰恕，我們需要先思考所有的可能性挠羔，并確定問題的所在；選擇策略埋嵌，策略一般包括兩種：算法和啟示破加。算法是指一按部就班的程序與方法解決問題，而啟示是指以偏直覺且不精確的方法解決問題雹嗦。對(duì)于我們生活中遇到的“簡(jiǎn)單”問題范舀，我們都可以用“算法”去解決。但對(duì)于生活中所遇到的某些“困難”問題了罪，我們常常需要以“啟示性”的策略予以解決锭环。

我們經(jīng)常會(huì)用到的啟示性策略包括：逆推、類比和分解泊藕。

逆推是指從終點(diǎn)開始將問題從結(jié)果反方向逆推過程辅辩；

類比是指將情況與以前所經(jīng)歷過的相類似的情況與解決方法類比；

分解娃圆，解決一個(gè)大問題往往是一件困難的事玫锋，所以我們常常需要將復(fù)雜的問題分解，以使之容易解決讼呢。

對(duì)于好的思考者而言撩鹿，除了需要解決問題的能力還需要規(guī)避障礙和偏差的能力。常見的心理障礙包括心理定勢(shì)悦屏、功能固著和自我限制节沦，偏差包括證實(shí)偏差、后視偏差础爬、錨定偏差甫贯、代表性偏差和易得性偏差。心理定勢(shì)是指用以前解決相似問題的方法解決新問題的傾向幕帆；功能固著是指對(duì)于熟悉事物的功能在腦海中被過于強(qiáng)化以至于無法發(fā)現(xiàn)其新功能的傾向获搏；自我限制是指以角色性或偏見性的視角為自己設(shè)限的傾向。

在常見的偏差中，證實(shí)偏差是指只關(guān)注于能證實(shí)我們想法的信息常熙，而忽略與之抵觸的信息纬乍；

后視偏差是指在事情發(fā)生后，人們顯著高估自己預(yù)測(cè)能力的情況裸卫；

錨定偏差是指人們對(duì)于事物的看法會(huì)受到第一印象的嚴(yán)重影響仿贬；

代表性偏差是指以簡(jiǎn)單歸類的方式給予個(gè)體以代表性標(biāo)簽的偏見；

易得性偏見是指以回想某類事物的難易程度判斷事情的發(fā)生概率墓贿。

在上面討論過很多關(guān)于思維方式的問題茧泪，那么接下來我們討論下智商：智商是怎樣測(cè)量的？

智商聋袋，一般是指人們解決問題的能力队伟。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)定義中，智商被描述為人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力幽勒，表現(xiàn)在多個(gè)方面嗜侮，如觀察力、記憶力啥容、想象力锈颗、創(chuàng)造力、分析判斷能力咪惠、思維能力击吱、應(yīng)變能力、推理能力等遥昧。

因?yàn)樾睦韺W(xué)家在智商高出和低于標(biāo)準(zhǔn)智商四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的智商分?jǐn)?shù)上存在較大分歧覆醇，所以一般的智商量表都只測(cè)量智商四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以內(nèi)的成績(jī)。

現(xiàn)行的智商測(cè)量表中最為廣泛認(rèn)可的是“韋氏智力量表”渠鸽，該測(cè)量表是針對(duì)成人的智力測(cè)量表叫乌。對(duì)于低齡兒童，我們一般采用“韋氏兒童智力量表”測(cè)量?jī)和闹巧獭?/p>

關(guān)于問題：智商是一種能力還是多種能力這一步問題徽缚，不同的心理學(xué)家存在著較大的觀點(diǎn)差異憨奸，所以本

文對(duì)這一問題不予討論。

接下來的問題是：智商在不同的人群中差異凿试？

雖然這一問題有些許階級(jí)歧視的感覺排宰，但是我們需要主要注意到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，那就是不同階層的人群的智商測(cè)量結(jié)果確實(shí)存在差距那婉。造成這一結(jié)果的原因是多種多樣的板甘，不同階層的教育情況、生活環(huán)境详炬、家庭影響都會(huì)對(duì)孩子的智商造成一定的影響盐类。

對(duì)于不同人群的智商差異這點(diǎn)，性別差異也是我們需要注意的。根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)于男女智商的測(cè)試發(fā)現(xiàn)在跳，不同性別的男女在智商水平上確實(shí)存在著明顯的差異枪萄。

男女間的智商差異主要有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于智商在85-115的智商范圍內(nèi)猫妙，也就是大多數(shù)人的智商范疇內(nèi)瓷翻，女性的智商高于男生；

2割坠、在高于115的高智商人群齐帚，低于85的低智商人群中，男性的比例都遠(yuǎn)高于女性彼哼。

關(guān)于這一現(xiàn)象对妄，我們需要承認(rèn)大多數(shù)女生的智商高于男生，但是絕大多數(shù)的高智商者都是男性沪羔！

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