隨著2022年教育部正式出臺《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，現(xiàn)行教材的改進也成為了一件勢在必行的事情壳快。前不久，本人有幸參加了江蘇省蘇少版新教材《藝術(shù)·音樂》的培訓(xùn)活動鼻百。幾天下來愁茁，無論是專家們高屋建瓴的講座，還是中央音樂學(xué)院幾位教授帶來的教學(xué)法介紹村象，抑或是名師們關(guān)于新教材的課例分享笆环，都讓我經(jīng)歷了一次理念的洗禮攒至，觀念的沖擊，享受了一頓豐盛的精神大餐躁劣。
一迫吐、總體印象——變與不變
這次學(xué)到了一個新名詞，就是修編账忘。何謂“修編”志膀？江蘇省音樂特級教師黃美華分享了她查閱到的解釋——即初版以后根據(jù)反饋或者校驗或者其他實際情況（課標修訂）對內(nèi)容進行修改。
所以本次新教材并不是全盤推翻老教材鳖擒，而是基于新時代下的新理念和新要求梧却，基于《課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》等綱領(lǐng)性文件，對老教材進行一定程度修改的修編教材败去。應(yīng)該說放航，教材內(nèi)容中不變的內(nèi)容占大多數(shù)，那么圆裕，哪些變了呢广鳍？我印象最深的是以下幾點：
1.框架結(jié)構(gòu)調(diào)整。小學(xué)從以前的八個單元變成了6+1吓妆，即6個主題單元加上1個“創(chuàng)意實踐”單元（一二年級是綜合活動單元）赊时，初中從以前的6個單元變成了5個主題單元+1個“創(chuàng)意實踐”單元。具體框架詳見下面兩幅圖：
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容精選行拢。教科書聚焦三類文化祖秒，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化舟奠、社會主義先進文化竭缝，聚焦主題，增強關(guān)聯(lián)沼瘫，調(diào)整了單元導(dǎo)語抬纸。尤其是增加了中國作品的數(shù)量，以一年級《藝術(shù)·唱游》為例耿戚，其中百分之九十二都是中國作品湿故。主要內(nèi)容包括：愛國、民歌膜蛔、傳統(tǒng)文化坛猪、自然、小朋友生活等皂股。
3.學(xué)習(xí)評價優(yōu)化墅茉。本次修編教材有課時評價——單元評價（成長足跡）——學(xué)期評價（旋轉(zhuǎn)舞臺）三類評價。
成長足跡內(nèi)容進行了擴充，三年級以上都達到了半頁內(nèi)容躁锁，同時聚焦單元要點纷铣，學(xué)用結(jié)合，重視學(xué)生的綜合表現(xiàn)战转。
旋轉(zhuǎn)舞臺內(nèi)容也進行了擴充搜立，其內(nèi)容和課標中的學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述緊密結(jié)合。
愛樂小屋更具統(tǒng)整性槐秧，循序漸進啄踊，合理布局。
教科書中過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合刁标，一以貫之颠通、梯度漸進，真正達到了課標中提出的以評促學(xué)膀懈，貫穿始終顿锰，反饋遷移，發(fā)揮評價的診斷启搂、激勵和改善功能硼控，促進了學(xué)生發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)任務(wù)統(tǒng)整胳赌。音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“聯(lián)系”4類藝術(shù)實踐牢撼，涵蓋14項具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本次修編教材中的活動設(shè)計則對應(yīng)了這14項學(xué)習(xí)任務(wù)疑苫。
如1-2年級：唱唱——趣味唱游熏版；聽聽——聆聽音樂；動動——情境表演捍掺；探探——發(fā)現(xiàn)身邊的音樂撼短。
3-6年級：聽賞——聽賞與評述；演唱——獨唱與合作演唱乡小；演奏——獨奏與合作演奏阔加；小歌舞劇——小型歌舞劇表演；編創(chuàng)展示——編創(chuàng)展示满钟；探索發(fā)現(xiàn)——探索生活中的音樂。
二胳喷、亮點與驚喜——創(chuàng)意實踐占據(jù)C位
本次讓我最為驚喜的湃番，當屬于新教材中大幅度增加了創(chuàng)意實踐的內(nèi)容。我去年剛立項的一項省級課題正好也是研究創(chuàng)意實踐力的吭露，說明我的研究方向是站在時代前沿的吠撮，也是符合課改方向的。這也給我后續(xù)的課題研究打了一劑強心針讲竿，增添了信心和力量泥兰。
本次修編教材中1-2年級開設(shè) “綜合活動”弄屡，3-9年級開設(shè)“創(chuàng)意實踐活動”⌒總的思路如下：
本次修編教材中膀捷，創(chuàng)意實踐（綜合）活動的創(chuàng)新設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.創(chuàng)意實踐（綜合）活動——關(guān)注學(xué)生健康快樂成長。
如一上《快樂的一天》削彬、二上《娃娃來當家》全庸、三上《我們的故事》、三下《我們長大啦》
2.創(chuàng)意實踐（綜合）活動——傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融痛，樹立文化自信壶笼。
如一下《唱著童謠做游戲》、二下《神筆畫音樂》雁刷、四下《最美家鄉(xiāng)的歌》覆劈、五下《樂逢佳節(jié)又端陽》
3.創(chuàng)意實踐（綜合）活動——體現(xiàn)數(shù)字時代，音樂與科技的聯(lián)系沛励。
如四上《山林暢想我編創(chuàng)》墩崩、六上《我們的“云上”音樂廳》
4.創(chuàng)意實踐（綜合）活動——以音樂為紐帶，中外交流侯勉，拓展國際視野鹦筹。
如五上《音樂交流手攜手》、六下《如虹飛架音樂橋》
整個“創(chuàng)意實踐（綜合）活動”板塊的設(shè)計址貌，關(guān)注藝術(shù)與自然铐拐、生活、社會练对、科技的關(guān)聯(lián)遍蟋，拓展藝術(shù)體驗的路徑，從課堂到校內(nèi)再向校外延伸螟凭，通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情境虚青，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用藝術(shù)思維、跨學(xué)科思維解決復(fù)雜問題的能力螺男。
三棒厘、思考與展望——心懷熱愛 躬耕不輟
有專家說過，教材無非是個例子下隧。但憑心而論奢人，真正能在繁雜的教學(xué)工作中，還能花時間淆院、花精力找很多教材外的作品用到常態(tài)教學(xué)中的老師何乎，畢竟為數(shù)不多。我們依靠更多的，首選的支救，肯定是現(xiàn)行教材抢野。可以說各墨，教材絕大部分地決定了課堂教學(xué)的內(nèi)容指孤！
雖然課堂教學(xué)的內(nèi)容大部分由教材決定，但是欲主，“課堂的樣子”則由千千萬萬的一線老師決定邓厕。教材提供的只是一個樣例，真正的教學(xué)從來都是現(xiàn)場直播扁瓢，教什么详恼，怎么教更重要。同樣的教材用在不同的老師的課堂里引几，會呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景昧互。
正如上海靜安區(qū)曹培英教授所說，吃透教材伟桅，吃透學(xué)生敞掘，是教師不可或缺的基本能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障楣铁；分析教材玖雁，用活教材，是不斷積累盖腕、深化的過程赫冬，是永無止境的探索實踐過程。
誠然溃列，唯有樹立起“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念劲厌，將新教材的精神內(nèi)涵融入到每一節(jié)音樂課堂中，才能真正實現(xiàn)教育的價值听隐。這需要我們每一位一線教師心懷熱愛补鼻，躬耕不輟。
“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”雅任，每一位老師都有自己解讀教材的方式风范。怎樣把握音樂學(xué)科的教材地圖，為孩子們搭建一座通往音樂的橋梁椿访？需要我們朝向立德樹人的方向乌企，去不斷深耕，不斷出發(fā)成玫。
讓我們共同努力，讓人生享受音樂，用音樂美化人生哭当！讓音樂來滋養(yǎng)猪腕、美化我們每個人的心靈。
