事實(shí)上，我必須前進(jìn)番捂，在前進(jìn)中个唧，我不僅必須重新審視我在哪里。在干什么设预？還要審視我是誰(shuí)。
你內(nèi)心的某些東西必須死去犁河，還有一些東西才能重生鳖枕，如果一些狹隘的想法使你蒙蔽，這些東西就該死亡桨螺，從而讓一個(gè)更開闊宾符，更深刻，更具世界性的東西重生灭翔。
充分尊重和滿足學(xué)生在課堂上的安全需要魏烫。營(yíng)造溫馨，平等肝箱，民主哄褒，尊重，和諧的課堂氛圍煌张，使兒童天性的自由表達(dá)免受懲罰呐赡。特殊表現(xiàn)，不受歧視骏融，開展學(xué)生能充分參與链嘀，彼此接納萌狂，享受關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的歸屬感怀泊，需要?jiǎng)?chuàng)造受鼓勵(lì)的為積極預(yù)期的教育氛圍茫藏。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功。培養(yǎng)只要自己努力就能改變現(xiàn)狀的樂(lè)觀心態(tài)霹琼，滿足學(xué)生自我認(rèn)可和接納的成長(zhǎng)和成就需要刷允。
課堂教學(xué)可以分成三種，最不好的一種是把每堂課看做一個(gè)獨(dú)立的整體碧囊，這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的树灶。別的課或別的科目之間有什么接觸點(diǎn)比較聰明的教師，注意系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生利用過(guò)去的功課來(lái)理解目前的功課糯而，并利用目前的功課加深理解已經(jīng)獲得的知識(shí)天通。最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性熄驼。使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度像寒，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互關(guān)系。
誤用光陰比虛直瓜贾，光陰損失更大诺祸，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)祭芦。使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣筷笨。
所謂真正的擁有知識(shí)，就是對(duì)知識(shí)有深刻的理解龟劲，并且把知識(shí)多次反復(fù)思考過(guò)胃夏。為明確提高教學(xué)效率的努力方向，也想向各位提供這樣一個(gè)公式昌跌。教學(xué)效率等于同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動(dòng)和有價(jià)值的情誼活動(dòng)時(shí)間/教學(xué)所用時(shí)間仰禀。
心情苦悶和精神郁悶，這種情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的全部腦力勞動(dòng)打下烙印蚕愤，使他的大腦變得麻木起來(lái)答恶，只有那種明朗的，樂(lè)觀的心情萍诱。它是滋養(yǎng)思想的大河的悬嗓，生機(jī)勃勃的氣流，郁郁不樂(lè)砂沛，情緒苦悶所造成的后果就是使掌管情緒沖動(dòng)和思維的色彩在皮下層中心停止工作烫扼，不再激發(fā)智慧的從事勞動(dòng)。
