很幸運參加了這次省基礎教研室組織的心理劇展播活動，在兩天的學習中世囊，我被帶領著領略了全新的校園心理劇世界怀跛。
以往拍攝校園心理劇過程中感受到的疑難：
1.在劇本創(chuàng)作和拍攝過程中萍丐，不知道如何使用心理技術。如果不使用用心理技術党涕，感覺和小品等形式一致烦感，突出不了校園心理劇的特點。
2.校園心理劇的拍攝和演出形式可以是微電影膛堤，舞臺劇手趣，或是微電影和舞臺劇的結合，這里面有什么區(qū)別肥荔，哪種呈現更好绿渣？
3.優(yōu)秀的校園心理劇有哪些特點？校園心理劇的評選參照的主要標準有哪些燕耿？
帶著這些疑問我認真聆聽了專家的講座中符，觀看了優(yōu)秀的心理劇，并且在學習過程中勇敢進行了提問誉帅。
收獲1:優(yōu)秀校園心理劇的選材一定要緊貼實際生活淀散，真實才能擊中心靈右莱，引發(fā)共鳴感。很多老師分享中都提到心理劇由學生自創(chuàng)自編自演后的育人功能發(fā)揮更好档插。
收獲2：優(yōu)秀校園心理劇重點是呈現解決問題和心理轉變的過程慢蜓，甚至在呈現問題的時候同時在解決問題，大學的校園心理劇表現更加明顯阀捅。
收獲3：通過親身體驗編排和演出胀瞪，感受到了心理劇助人自助的魅力针余。我們小組在實踐環(huán)節(jié)得到的是圍繞“教師的上下級關系”來編排一個心理劇饲鄙。機緣巧合我被抽中演出主角，在演出后觀看表演視頻圆雁，對自己的情緒狀態(tài)和處事方式都有了一個新的認識和反思忍级。
收獲4：舞臺上的表現不要局限于單一的語言表達，多使用音樂伪朽、非言語信息轴咱、舞蹈等形式使得舞臺效果更優(yōu)。在這次展播的心理劇中主要有兩種音樂渲染方式烈涮，一種是在高潮部分使用朴肺，一種是全部背景使用（微電影中較多）。
收獲5：心理技術的使用主要有旁白坚洽、獨白戈稿、替身、角色互換讶舰、鏡像鞍盗、雕塑、同伴互助等跳昼，藝術性表達如繪畫般甲、舞蹈、歌唱等加入后效果好鹅颊。這就要夯實心理學理論基礎敷存、戲劇基本功或是求助強力外援。需要注意的是堪伍，所有的技術都是為內容和目標服務的锚烦，以情動人是最高的境界。讓我回想到今年拍攝的心理劇雖然只用了最簡單的空椅子技術杠娱，但是排演過程中學生和我?guī)状温錅I挽牢，最后劇目完成時，大家都被深深感染摊求，如同心找到一個著陸點那般溫暖禽拔。
收獲6：細節(jié)的處理。如字幕、點評人員的層次睹栖、劇目的時長硫惕、點題語言的表達、遠近景的切換野来、背景課件等恼除。一部好的校園心理劇一定是細節(jié)處理相對完美的劇目。
收獲7：心理劇中主題的升華體現社會主義核心價值觀曼氛，緊跟時代熱點和教育發(fā)展方向豁辉，實現立德樹人的教育目標，這樣的高大上也非常需要舀患。
每一次學習都是一次成長徽级，張琳主任的講話、史老師的點評聊浅、劉教授的點撥餐抢、管城區(qū)教研員和其他優(yōu)秀教師的分享讓我在專業(yè)學習之外感受了智者的引領，脫困于狹窄的視野低匙。
