今天開始看成甲的《好好學習》犹撒。還沒開始看這本書時折联，給我印象深刻的是書的封面有很多樓梯，樓梯自下而上识颊，通向一個門看到新的風景诚镰，繼續(xù)向上走通向更多的門，打開更多未知的世界祥款，這是不是就是學習的意義呢清笨？
書里開篇都是很多牛人對此書做的贊譽和序言，每個人都把本書夸得天花亂墜刃跛，當時我內(nèi)心就在想抠艾，真的這么牛嗎？
帶著這個半信半疑我開啟了第一章桨昙，整體看完检号，覺得無比震撼，不可思議但內(nèi)心卻還能保持平靜蛙酪，感覺就像有一股魔力附體齐苛，瞬間沖擊我對過往知識的思考。
作者多次提到臨界知識桂塞，看完第一章凹蜂，我個人理解臨界知識就是某些普遍存在的觀點在結(jié)合自身實際思考情況下，對自身產(chǎn)生關(guān)鍵性影響的知識阁危，就如一念天堂一念地獄炊甲，臨界的某個點足以顛覆事件的發(fā)展。
作者還提到一生需要學習的三個級別的課程：?
公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力
?專業(yè)必修課：專業(yè)能力
?通用必修課：結(jié)構(gòu)能力
回顧大學期間的學習課程欲芹，我覺得學校的人才培養(yǎng)方案側(cè)重點更多的是讓學生學習專業(yè)必修課卿啡，其次是公共基礎(chǔ)課，最后才是通用必修課菱父。
而通用必修課其實是基于必修基礎(chǔ)上的選修颈娜，一般大家都會選擇容易拿學分的課程剑逃，不在乎是否學有所得。
開始工作后官辽，我們也是繼續(xù)按照大學的課程學習思維蛹磺，一頭扎進專業(yè)知識和執(zhí)行能力的領(lǐng)域，對于問題的思考同仆、根源的追溯萤捆、解決路徑的研究也是基于特定事件，沒有尋求融會貫通俗批、放之四海而皆準的解決問題的邏輯思維俗或。
我覺得這個問題的最主要原因，是我們都希望通過最快最簡單的方法來解決眼前的問題岁忘，也是基于快速發(fā)展的社會覓得的其中一種生存方式辛慰。
因為世界在快，就逼著自己也要快速成長干像，卻遺忘了慢就是快帅腌，只有沉下心來逐一擊破，才能有逆襲的機會麻汰，才能有一躍而起跳到好幾個層級之上的助跑力量速客。
大數(shù)據(jù)時代，不是所有數(shù)據(jù)都能被看見成為信息五鲫，也不是所有信息都能被運用成為知識溺职，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜x擇如何獲取如何在生命百態(tài)中習得知識的真諦。
