一個(gè)同事兼學(xué)生來向我訴苦桐玻。在她的班級(jí)上出現(xiàn)了好幾個(gè)學(xué)生自己家長(zhǎng)都出現(xiàn)了類似的情況篙挽，她不知道該如何與家長(zhǎng)溝通，于是來向我求助镊靴。
我的這位學(xué)生是英語(yǔ)老師铣卡，目前擔(dān)任著八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)課。是一位很有愛心偏竟、很負(fù)責(zé)任的老師煮落。但是有時(shí)候有愛心、負(fù)責(zé)任踊谋，也不一定能得到家長(zhǎng)的理解蝉仇。
班里有一名男生，英語(yǔ)成績(jī)不好殖蚕，連26個(gè)英文字母都不認(rèn)識(shí)轿衔。試想一下，一位八年級(jí)的學(xué)生嫌褪，26個(gè)英文字母都不認(rèn)識(shí)呀枢，怎么能把英語(yǔ)學(xué)好胚股？但是這位老師并沒有放棄這個(gè)孩子笼痛，一方面與學(xué)生進(jìn)行思想的溝通，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求琅拌。剛開始每天讓他背一個(gè)單詞缨伊，但是就這一個(gè)單詞作為八年級(jí)的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)进宝。無奈之下刻坊，老師只好求助于家長(zhǎng)，不過等到的回復(fù)卻是党晋，“我們家這個(gè)孩子從小英語(yǔ)就學(xué)不會(huì)谭胚，他既然不會(huì)背單詞徐块，那老師就別讓他背了≡侄”而且從家長(zhǎng)的語(yǔ)氣當(dāng)中可以聽出來胡控，家長(zhǎng)不是在開玩笑，是實(shí)實(shí)在在的說話旁趟。聽到這樣的回答昼激，作為英語(yǔ)老師的您該如何解決呢？
為了進(jìn)行互幫互助锡搜，班里面實(shí)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組一幫一活動(dòng)橙困，及一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，帶動(dòng)一個(gè)成績(jī)較差的同學(xué)耕餐。每天給學(xué)生布置好單詞背誦任務(wù)凡傅，要求學(xué)習(xí)較差的同學(xué)要給學(xué)習(xí)好的同學(xué)背誦單詞，但是無論老師怎么說肠缔，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)像捶，都不主動(dòng)去給負(fù)責(zé)他的同學(xué)背誦，后來實(shí)在沒辦法桩砰，就給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)說拓春，他每找他的負(fù)責(zé)人一次，就可以給他減少一個(gè)背誦量亚隅，即不管他背會(huì)背不會(huì)硼莽，只要去找負(fù)責(zé)人就可以給他減少一個(gè)。就這樣學(xué)習(xí)較差的同學(xué)煮纵，為了減少背誦量懂鸵，就去主動(dòng)找負(fù)責(zé)人。但是背誦的情況仍然不太理想行疏。
無奈之下匆光，這位老師又要麻煩家長(zhǎng)了，而家長(zhǎng)給出的回答是：“我們的英語(yǔ)根本學(xué)不會(huì)酿联，你還不如讓他把學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間花在其他學(xué)科上终息。”
這位老師在談到他遇到的情況時(shí)贞让，眼睛里滿是憂郁周崭，他沒想到自己從事教育工作近10年，遇到的家長(zhǎng)不計(jì)其數(shù)喳张，但是像這樣的家長(zhǎng)還是第1次遇見续镇，而且當(dāng)家長(zhǎng)給老師提出這樣的問題時(shí)，他竟無言以對(duì)销部，是呀摸航，學(xué)生從小都不會(huì)制跟，到了初中，怎么樣才能學(xué)會(huì)呢酱虎？況且有這樣的家長(zhǎng)作為“堅(jiān)強(qiáng)后盾”凫岖，老師怎么做才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？遇到這樣的家長(zhǎng)逢净，真的任老師很無語(yǔ)哥放。
各位讀者，你遇到過這樣的家長(zhǎng)嗎爹土？當(dāng)你遇到這樣家長(zhǎng)的時(shí)候甥雕，你是如何應(yīng)對(duì)的呢？
