文/曼古喬

放假多日率拒，閑來無事崩泡，因為疫情，實在也沒有好的去處猬膨。想起期末領(lǐng)到的一本書允华，趁還沒有覆滿灰塵，我該拿來看看寥掐。對于工作上安排的讀書任務(wù)靴寂，大體都是如何提高專業(yè)，如何提高思想覺悟之類的召耘，往往理論性的材料和專業(yè)的術(shù)語較多藐握，這類的書，不是我的最愛豆村。

拂了拂書的封面，一句“對我來說庶弃，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷”從我眼前掠過德澈，這別致的觀點歇攻，一下子就勾起了我閱讀的興趣。確定是“驚喜”梆造，不是“驚嚇”缴守？回憶起自己求學和教書的經(jīng)歷，數(shù)不清的學習任務(wù)镇辉，和上不完的興趣班屡穗，實在是感覺不到哪里來的“驚喜”。

這是一本怎樣的書忽肛？我上上下下把封面看了個仔細村砂，書的名字叫《優(yōu)秀是教出來的》。打開了它屹逛，在離目錄最近的那一頁础废，作者羅恩·克拉克寫下了自己對父母、對學生的感恩罕模，感謝父母的愛和支持色迂，感謝學生給他生活上的啟迪。我以幾乎用秒來計算的速度將目錄瀏覽了一遍手销，克拉克先生的五十五條“規(guī)矩”歇僧，對于常年在教育崗位上的我來說，大抵都是似曾相識的锋拖。不管是教師诈悍，還是為人父母，在教育孩子這件大事上兽埃，都會或多或少地運用過侥钳。毫無疑問，如果作者只是逐條闡述這些“規(guī)矩”的重要性柄错，這本書必是索然無味的舷夺。顯然，克拉克先生并沒有那樣做售貌，而是從說話给猾、鼓掌、問候颂跨、謝謝這樣的細微處著手敢伸，通過一個個貼近生活的生動形象的例子，展現(xiàn)對55個教育細節(jié)處理過程的智慧恒削，他也創(chuàng)造出了教育奇跡池颈，成為美國一名成功的教育者尾序。

作為教育行業(yè)成功的典范，與很多大談理論的教育名人不同躯砰，他的書中并沒有談及如何解析教學大綱每币、備課或是鉆研教材，而是談?wù)撟鳛橐粋€普通人所應(yīng)該具備的為人處世和待人接物的品質(zhì)琢歇。這些看似是對細微的“瑣事”的記錄兰怠，通俗易懂，更能讓讀者產(chǎn)生共鳴矿微，讓人感覺到他所描述的事情痕慢，就發(fā)生在我們的日常里尚揣。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個教育細節(jié)確實常常被人們忽略涌矢，而正是細節(jié)創(chuàng)造奇跡，細節(jié)決定成敗快骗。古人語“輕者重之端娜庇，小者大之源”，于教育者來說方篮，細節(jié)教育是不容忽視的名秀，對孩子最重要的品質(zhì)的培養(yǎng)往往蘊含在細枝末節(jié)的小事上，作者帶著他的學生們探索學習的樂趣藕溅，孜孜不倦地重復(fù)他的規(guī)矩匕得。在遵守規(guī)矩的過程中，讓孩子養(yǎng)成了堅持巾表、專注汁掠、禮貌、感恩等一個優(yōu)秀的人不可或缺的習慣和品質(zhì)集币，這也體現(xiàn)了克拉克對學生深深的愛和無私的奉獻考阱。

我竟不知不覺從作者所描述的經(jīng)歷中聯(lián)想到我班上的孩子，好像每一條規(guī)矩里所描述的事件鞠苟，總能從我教過的學生里找到“原型”乞榨，作者是有多么“料事如神”。只可惜当娱，在閱讀這本書之前吃既，雖然我深深地知道“規(guī)矩”要不斷地重復(fù)給孩子，直到形成習慣也依然毫不松懈跨细，但當真正違反規(guī)矩的情況發(fā)生在班上時态秧，要么不及時按照與孩子事先約定的做出處罰，要么就是不忍心處罰扼鞋。最后變成“一處弛則百處懈”申鱼。

書中提倡對孩子的教育要在平時一言一行中體現(xiàn)出來愤诱，對孩子的寬容、尊重和賞識捐友，更能獲得與孩子交流的契機淫半，從而深入孩子的內(nèi)心世界，徹底地了解孩子匣砖】瓶裕克拉克教會孩子從言行中學會文明、從交往中學會友善猴鲫、從公平中學會正義对人、從關(guān)愛中學會感恩……這不正是我們需要弘揚的社會主義核心價值觀嗎？在中國拂共，在各種價值觀念和社會思潮錯綜復(fù)雜的時代牺弄，迫切需要我們積極培育和踐行的社會主義核心價值觀“富強、民主宜狐、文明势告、和諧、自由抚恒、平等咱台、公正、法制俭驮、愛國回溺、敬業(yè)、誠信混萝、友善”遗遵，我們時刻掛在嘴邊的24個字，正需要我們從細節(jié)教育中傳遞給下一代譬圣。不管是高至國家層面的價值目標瓮恭，社會層面的價值取向，還是低至公民個人層面的價值準則厘熟，都迫切需要我們?nèi)ズ霌P屯蹦，把這些價值觀，傾注在平時與孩子相處的細節(jié)中绳姨，潛移默化地影響著孩子登澜。

作為老師，我們除了教學生學習書本上的知識飘庄，更應(yīng)該教會他們突顯人文精神的好品質(zhì)脑蠕、好修養(yǎng)。克拉克就做到了這一點谴仙，他的教育方式是值得我們?nèi)ソ梃b與學習的迂求。因生制宜定規(guī)矩，放下架子與學生共同成長為朋友晃跺。

最讓我反復(fù)閱讀這本書并樂此不疲的理由揩局，在于細節(jié)教育對孩子全方面的關(guān)注，小到一句話掀虎、一個彎腰的動作凌盯，大到堅持計劃不動搖，從第一個細節(jié)的小小規(guī)矩開始烹玉，在細節(jié)教育上堅持原則驰怎，從不以“算了吧”“下次再說”錯失任何一次教育的機會。一切惡習的養(yǎng)成二打，都有第一次細小錯誤的縱容县忌。結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，我們也給學生制定了很多規(guī)矩址儒，比如幼兒園常規(guī)芹枷，比如小學生守則衅疙、中學生守則莲趣，學生們都背得滾瓜爛熟，但并不一定都能按照守則上寫的真正實現(xiàn)饱溢。

在“做事應(yīng)該有條理”這條規(guī)矩中喧伞，克拉克自認為自己是這個世界上最沒有條理的人，因此绩郎，當了解他教過的學生的表現(xiàn)時潘鲫，常被其他老師們指出他的學生缺乏條理性，為了幫助學生改進這一點肋杖，他決心首先改變自己的不良習慣溉仑，親自示范，把要求細化状植，不懼繁瑣浊竟。

這本書里的五十五條規(guī)矩，和對應(yīng)的克拉克為了讓孩子遵守規(guī)矩所做的一切,去裁縫鋪參加學生的生日派對津畸、請假外出前為學生精心錄制視頻......這些細致的付出振定，著實讓我深深感動，有這樣的老師肉拓，學生如何不優(yōu)秀后频。讓我記憶最為深刻的是第十一條規(guī)矩“制造驚喜添情趣”。從在課堂上冒出在報紙上登廣告的想法，到后來在《今日美國》上登謎語卑惜，最后帶著孩子們?nèi)トA盛頓旅游膏执，參觀白宮，與孩子們一起把經(jīng)歷寫成書的過程露久，恰恰也體現(xiàn)了克拉克在對孩子立規(guī)矩進行細致教育并培養(yǎng)孩子優(yōu)秀素質(zhì)的成果胧后。這正是他一直在細節(jié)教育中為給孩子們的這次最大的“驚喜”所做的鋪墊。因為平時練習讓學生盡可能地與他通話抱环，練習語言表達的藝術(shù)壳快，才使得他的學生盧克能自信地給報社打電話。老師和孩子們持之以恒镇草，不怕困難眶痰，一次次付出，一次次收獲驚喜梯啤，制造了令他們一生難忘的經(jīng)歷竖伯。

不管是學習上最努力的阿卜杜拉，還是撇嘴巴翻白眼的安托肯娜因宇，都同樣必須遵守規(guī)矩七婴，克拉克總能用他恰到好處的辦法，讓學生心服口服察滑。不管孩子表現(xiàn)好壞打厘，都能用最讓家長接受的方式跟家長溝通，就算溝通的結(jié)果是讓學生留校贺辰，也必須征得家長的同意户盯。一張簡單的便條，傳遞著老師對家長的尊重饲化、對家長的感恩莽鸭、對孩子的信任，更顯示了老師認真負責的態(tài)度和為人著想的品質(zhì)吃靠。

每個孩子都有屬于他的閃光點硫眨，及時把孩子表現(xiàn)好的方面反饋給家長，讓孩子獲得更多的鼓勵巢块，提高孩子的自信礁阁，促成孩子改變不良習慣的動力，這也是我們要向克拉克老師學習的地方夕冲。

讀罷《優(yōu)秀是教出來的》氮兵，讓我深刻感知到了一位從小鎮(zhèn)上走出來的老師偉大的人格魅力，五十五個教育細節(jié)里歹鱼，有些雖然看似和學習無關(guān)泣栈，甚至看似還有些強制，克拉克卻想得周全細致，在執(zhí)行這些規(guī)矩時南片，獎懲恰當掺涛、張弛有度。對孩子嚴格施教疼进，又用愛心贏得了學生的尊敬薪缆，培養(yǎng)出學生優(yōu)秀的的修養(yǎng)和品質(zhì)。書里娓娓道來的教育心得伞广，字里行間拣帽，無不反映出老師對學生無可替代的愛，因為熱愛學生嚼锄，熱愛自己的職業(yè)减拭，克拉克才做到了這么用心細致地付出，優(yōu)秀是教出來的区丑，他教出了優(yōu)秀的學生拧粪，在教書的過程中也成就了優(yōu)秀的自己、優(yōu)秀的老師沧侥，創(chuàng)造教育的奇跡可霎。我決定把克拉克的五十五個細節(jié)記錄在筆記本上，在我迷茫時宴杀、在我處理問題無措時癣朗，可以拿出來品味、借鑒婴氮。

教育孩子斯棒，就像工匠雕琢玉石盾致，精雕細琢主经，堅持打磨，寶玉才能顯現(xiàn)庭惜。只有認真去發(fā)掘教育中的細節(jié)罩驻，全心全意地付出、全心全意地愛孩子护赊，找到更好的教育方式惠遏，才能真正實現(xiàn)教師育人教書的價值。