實(shí)戰(zhàn)第二周正式結(jié)束了。這一周粘拾，通過幫別人做Phonics&Sight Word的規(guī)劃窄锅，也讓我又重新的審視了Phonics&Sight Word的概念！這也是為什么我在做規(guī)劃的時候缰雇，在概念這塊兒下了重筆酬滤。因為，其實(shí)還是有很多媽媽對Phonics對Sight Word的理解是片面的甚至是扭曲的寓涨。
只有媽媽們真的懂了盯串，她才會愿意選擇相信我們，愿意跟從我們的規(guī)劃路線走戒良。
Phonics&Sight Word實(shí)際上是把親子共讀過度到了一個自主閱讀的階段体捏。但這并不意味著親子共讀在這時要被自主閱讀所替代。甚至糯崎，親子共讀可能會從一開始的媽媽讀孩子聽几缭，到后來的媽媽孩子配合著讀，再到孩子讀媽媽聽沃呢。之所以強(qiáng)調(diào)親子共讀年栓，是因為我并不是認(rèn)為它在學(xué)習(xí)方面能帶來多大的收益，而是在促進(jìn)親子關(guān)系上起了大的作用薄霜。
就如我們的規(guī)劃某抓，一切的一切也都是建立在對孩子的了解的基礎(chǔ)上的。不然豈不是一個方案就能解決所有人的問題了惰瓜。我們只有了解了孩子否副，了解了自己，才能找出問題所在崎坊，規(guī)劃師們這才能更好的進(jìn)行針對性的規(guī)劃备禀。
如果真的學(xué)透了Phonics&Sight Word，那么閱讀將不再是個事∧巫幔現(xiàn)在我們又回到開始的兒歌童謠及繪本曲尸，它們將會幫助我們理解我們讀出來的到底是什么。
所以這四環(huán)緊緊相扣男翰，光看不會讀——啞巴英語另患，光讀讀不懂——更是毫無意義。
這次規(guī)劃的難點(diǎn)還是蠻大的奏篙，我們初次出師柴淘，面臨的是自己的膽怯和他人的不信任迫淹。可以看得出來我們的規(guī)劃對象为严，在進(jìn)行問題描述時多半是有所保留的敛熬。所以，我們其實(shí)并沒有真的探到對方的“底”第股。找不到問題所在应民，所以也很難對癥下藥，我們只能盡可能的將所有學(xué)到的東西都運(yùn)用出來夕吻，希望能對他們有所幫助诲锹。可能會太籠統(tǒng)涉馅，但絕不是應(yīng)付差事归园。
希望以后，我們的規(guī)劃方案越來越成熟稚矿，那便可贏得別人的信任與尊重庸诱。我們也將越來越自信！
