2020年12月28日 ? ? 星期一 ? ? 晴
在我自己的簡(jiǎn)書文集里在验，有一個(gè)教育行走的專輯。我雖為教育人姥卢，其實(shí)不懂教育人，也不喜歡去講啥大道理，因而寫教育類的反而少独榴。最近在朋友的學(xué)習(xí)群里聽她和其他老師學(xué)員的交流分享僧叉，感覺還不錯(cuò)，于是想到記錄分享下來棺榔。
這次又有了新的分享瓶堕，朋友的朋友H老師從南方請(qǐng)來一個(gè)老師，講授齊家興業(yè)的秘密症歇，在朋友K的群里推廣“家排”課程郎笆，于是朋友請(qǐng)H老師在群里給大家分享一些家排（家族系統(tǒng)排列） ?方面的知識(shí)，讓大家體驗(yàn)家排能夠給我們帶來什么忘晤。
由此我的潛水學(xué)習(xí)又有了新的分享素材宛蚓，繼續(xù)謂之“聽來的故事”，根據(jù)語(yǔ)音整理设塔，保留第一人稱敘述凄吏，更具感染力。
各位親愛的朋友們闰蛔，受K老師的邀請(qǐng)痕钢，從今天開始，我將開始為大家講家族系列排列中關(guān)于親子關(guān)系中的一些核心觀點(diǎn)序六，并以實(shí)際的案例來佐證這些觀點(diǎn)的真實(shí)有效性任连。
觀點(diǎn)一：愛與歸屬感的需求對(duì)每個(gè)孩子是最重要的。
我的老師瑪麗安老師也是德國(guó)的一名系統(tǒng)排列導(dǎo)師例诀，她曾經(jīng)也是作為一個(gè)老師在學(xué)校帶了二三十年的課程随抠，那么她曾經(jīng)就給我們講過一個(gè)案例，這個(gè)案例是這樣子的余佃。
在他們班上有個(gè)孩子呢暮刃，他非常的調(diào)皮搗蛋跨算，常常不是破壞同學(xué)的東西爆土，就是欺負(fù)女生，拉女生的辮子诸蚕，把一些臟東西丟到同學(xué)的書包里步势。然后呢，上課不聽話背犯，跟同學(xué)吵架坏瘩，全班同學(xué)都很討厭他。瑪麗安老師就在想漠魏，那個(gè)孩子在愛與歸屬感這里怎樣得到滿足呢倔矾？那些行為背后在說些什么？他為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為？
然后有一天哪自，她就透過這個(gè)觀點(diǎn)來為這個(gè)孩子做一些事情丰包。
她把這個(gè)孩子叫到他們班上課堂的中間，然后壤巷，讓全班的每個(gè)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地走到他的面前邑彪。然后一個(gè)一個(gè)孩子走到他面前，扶著他的肩膀?qū)λf胧华，你也是我們的一份子寄症。
你也是我們的一份子，你也是我們的一份子矩动，你也是我們的一份子有巧，你也是我們的一份子，你也是我們的一份子悲没。
就這樣剪决，一個(gè)孩子，一個(gè)孩子對(duì)著這個(gè)孩子說出這句話檀训，等說到了第十個(gè)孩子的時(shí)候柑潦，這個(gè)孩子開始流下眼淚，他被同學(xué)軟化了峻凫，他感受被大家接受渗鬼，他感受到在這個(gè)班終于有一份歸屬感了。
從那次以后很特別很神奇的是荧琼，這個(gè)孩子的行為有了180度的轉(zhuǎn)變譬胎，他開始會(huì)幫同學(xué)的忙，會(huì)幫老師的忙命锄，開始會(huì)主動(dòng)的去打掃課堂的環(huán)境了堰乔，開始不會(huì)那么調(diào)皮搗蛋了，開始跟同學(xué)相處更好了脐恩。
所以透過這個(gè)案例镐侯，我們可以看到，當(dāng)一個(gè)孩子心中的愛與歸屬感被滿足時(shí)驶冒，他的行動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生重大的改變苟翻。
今天這個(gè)案例很簡(jiǎn)短，但意涵深遠(yuǎn)……歡迎大家一起探索這個(gè)案例帶給我們的啟示骗污。
以上是H老師的分享崇猫。中午的時(shí)候，我的朋友K老師聽了H老師的語(yǔ)音分享需忿，有感而發(fā)地@H老師：
已經(jīng)聽了你的語(yǔ)音分享诅炉，深有同感蜡歹。生活中，有很多這樣的案例涕烧，在學(xué)校季稳，在家庭，在單位澈魄，有很多人會(huì)缺乏歸屬感景鼠，他們往往會(huì)以破壞的方式來讓他人看見自己，而這種方式只能讓人更加討厭他痹扇，結(jié)果關(guān)系越來越緊張铛漓。如果不很好的解決，這個(gè)人的內(nèi)心於堵的情緒越來越多鲫构，最后是自毀或毀滅他人浓恶。
每個(gè)人都渴望愛，都需要?dú)w屬感结笨。如果孩子在家里不被看見包晰，沒有歸屬感，他就會(huì)向外尋求炕吸，比如游戲伐憾，戀愛，抽煙赫模，喝酒树肃，賭博等。這個(gè)案例非常有代表性瀑罗。
