2019年2月23日，對(duì)公司單車事業(yè)部的省區(qū)經(jīng)理分享了一天的《情境領(lǐng)導(dǎo)力》漓拾，我做培訓(xùn)的成就感之一就來自學(xué)員的反饋阁最。

（一）本次培訓(xùn)，讓我印象最深刻的是哪些骇两，為什么速种？

學(xué)員亮：

首先從培訓(xùn)這個(gè)事情上來說，個(gè)人能夠有機(jī)會(huì)在公司給大家組織這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到很高興低千，同時(shí)了也很感謝力哥的指導(dǎo)配阵。

然后從內(nèi)容上來講，之前了很多的管理方式和邏輯了都是憑著感覺和以往的工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)示血，通過這次學(xué)習(xí)能夠更有方向和依據(jù)去對(duì)于團(tuán)隊(duì)和人員做出判斷棋傍，從而做出正確的決定。

另外难审，以往的這些知識(shí)點(diǎn)都沒有辦法串聯(lián)起來對(duì)外輸出舍沙，缺少系統(tǒng)的思路。聽過這次力哥的分享剔宪，我自己也對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)有了一定的串聯(lián)，并且轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)體系。

學(xué)員強(qiáng)：

1葱绒、如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)力方法對(duì)不同的管理情境做出正確的分析和判斷來幫助員工成長(zhǎng)和成就他人感帅。

2、力哥講的輸出倒逼自己輸入地淀，教別人才是真正檢驗(yàn)自己是否學(xué)懂失球。

3、員工是管理者的一面鏡子帮毁，管理者眼中員工的狀態(tài)实苞，其實(shí)就是自己的外在投射，看似管理別人實(shí)際是在管理自己烈疚。

學(xué)員鵬：

1黔牵、“看似管理是管別人，實(shí)際上管理的是自己”：很多時(shí)候我們?cè)诠芾砩系拿悦：徒箲]爷肝，在放在被管理者身上猾浦，其實(shí)多數(shù)管理問題都是自身問題，是自身管理方法不夠全面和完善灯抛，讓被管理者不夠信任和認(rèn)可金赦，我們需要不斷提升自己的管理技能，授人予漁对嚼。

2夹抗、“身為領(lǐng)導(dǎo)者，我們的手中掌握著他人的命運(yùn)”：每一位員工的提升與成長(zhǎng)都跟我們的管理水平息息相關(guān)纵竖，不能讓自己的停滯不前漠烧，影響了員工的發(fā)展，努力做到船長(zhǎng)的格局及能力磨确，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行沽甥。

學(xué)員潔：

?（1）構(gòu)建了自己關(guān)于針對(duì)不同員工的領(lǐng)導(dǎo)方式的金字塔思維模式，一天的培訓(xùn)形成了自己在這方面的思維庫(kù)乏奥。上午在培訓(xùn)時(shí)摆舟，自己是處于被動(dòng)接受的過程，看到情景會(huì)先構(gòu)建與幾個(gè)字母之間的關(guān)系邓了，然后思考各類情景的特點(diǎn)恨诱，然后再對(duì)情況和管理方式進(jìn)行界定。到了下午骗炉，通過案例的模擬照宝，自己再看到情景案例時(shí)，能快速的去反饋對(duì)應(yīng)的人員特點(diǎn)和管理方式句葵。我把它理解為是巴普洛夫理論厕鹃。

?????（2）顆粒度兢仰。這個(gè)名詞是最近才聽到的一個(gè)詞，原有的人才分析模式顆粒度低剂碴，不好界定各類型人才的分類把将，這個(gè)人才分類模型，對(duì)顆粒度進(jìn)行了細(xì)化忆矛，在原有大類上又做了細(xì)分察蹲，這對(duì)于我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，能夠更清晰的對(duì)號(hào)入座催训，對(duì)癥下藥洽议。

學(xué)員剛：

1、“隨著時(shí)間漫拭、任務(wù)的改變亚兄，下屬的發(fā)展階段會(huì)改變，需要靈活的調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為”：之前的管理過程中習(xí)慣性的或是忽略了個(gè)人的能力嫂侍、態(tài)度的動(dòng)態(tài)性偏好采取單一領(lǐng)導(dǎo)行為儿捧，而造成員工的信心和態(tài)度改變結(jié)果不是很理想，這一點(diǎn)以后的工作中需要注意挑宠。

2菲盾、“身為領(lǐng)導(dǎo)者，我們的手中掌握著他人的命運(yùn)”：每一位員工都想出類拔萃各淀，領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)或者說管理的價(jià)值懒鉴，就是發(fā)掘誘導(dǎo)出下屬優(yōu)秀的底蘊(yùn)。

學(xué)員樂：

1碎浇、對(duì)于人員的判斷上临谱，大多數(shù)的情況下都是對(duì)特定時(shí)間的概論。長(zhǎng)期堆積到部屬的身上奴璃，莫名就形成了“標(biāo)簽”悉默。分類的依據(jù)，更多的是人的性格和內(nèi)心平分進(jìn)行評(píng)斷苟穆。沒有分不同的任務(wù)狀態(tài)和階段進(jìn)行有效的診斷抄课，并且“對(duì)癥下藥”。

2雳旅、課程嵌入到應(yīng)用的場(chǎng)景中跟磨，讓自己有了很好的吸收。并聽到了很多的管理者的管理案例攒盈，用他人找了一次鏡子抵拘。找出了很多有共性的問題，對(duì)自己做了一個(gè)很好的提醒型豁。

（二）本次培訓(xùn)對(duì)我的日常工作僵蛛，哪些知識(shí)是很有價(jià)值尚蝌？

學(xué)員偉：

1、診斷：對(duì)于人和事要場(chǎng)景化墩瞳，人和事顆粒度都要細(xì)化驼壶，深層次了解人事背后的原因，避免主管因素影響喉酌，才可以更好解決問題

2、靈活性：管理團(tuán)隊(duì)泵喘，場(chǎng)景化去分析問題泪电，分析人事，靈活運(yùn)營(yíng)管理方法纪铺，可以讓期望結(jié)果更有保證相速。

3、伙伴關(guān)系：群策群力鲜锚，同心同力突诬，效益最大化。

學(xué)員冬：

1芜繁、對(duì)于團(tuán)隊(duì)人員分類旺隙，用對(duì)應(yīng)的類型和維度去判斷對(duì)應(yīng)的人員進(jìn)行類別劃分，然后用對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)幫助

2骏令、情境模擬蔬捷，案列很貼合我們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降那闆r，很多時(shí)候都是有很多誤區(qū)和盲點(diǎn)榔袋，是因?yàn)閷?duì)人員的把控和最終判斷歸類錯(cuò)誤導(dǎo)致指導(dǎo)方法錯(cuò)誤周拐，以致結(jié)果與預(yù)期差別很大

3、指導(dǎo)如何判斷分類后怎么用對(duì)應(yīng)方法去幫助團(tuán)隊(duì)人員凰兑，有詳細(xì)的方法和配套動(dòng)作妥粟。

學(xué)員平：

經(jīng)過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)D2類人員很多吏够，他們從D1類過度過來勾给，然后陷入了瓶頸，由于沒有快速的進(jìn)步稿饰，在這層中沉淀下來锦秒。隨著時(shí)間增長(zhǎng)，要么慢慢離職喉镰，要么變成了一個(gè)職業(yè)混子旅择。經(jīng)過這次培訓(xùn)，對(duì)于這類人員如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)侣姆，走出現(xiàn)在困境生真，心里有了一定的思路和方法

（三）你發(fā)現(xiàn)了自己管理工作中沉噩，哪些方面的不足點(diǎn)和提升點(diǎn)？

學(xué)員亮:

之前對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的人員或有能力上判斷缺失柱蟀。之前有個(gè)城市的兄弟川蒙，先后開了幾個(gè)城市也都開的非常好，團(tuán)隊(duì)人員的能力培養(yǎng)也不錯(cuò)长已。但是在后來調(diào)到一個(gè)非常艱難

的城市后畜眨，整個(gè)人的心態(tài)和能力都逐漸喪失，甚至一度到想要離職术瓮，后續(xù)把他從這個(gè)城市調(diào)出來后在穩(wěn)定城市不管的業(yè)績(jī)和能力都非常出色康聂。也讓我看到了這個(gè)兄弟在

逆境中的抗壓能力不足，后期對(duì)于他的培養(yǎng)需要低指導(dǎo)高支持胞四。

學(xué)員池：

1恬汁，對(duì)于平時(shí)的管理沒有區(qū)分具體的階段，有的時(shí)候比較生硬辜伟，需要提升氓侧。

2，對(duì)于員工的支持較多导狡，指導(dǎo)上偏少约巷，所以拿到的結(jié)果不能達(dá)到預(yù)期的效果，

3烘豌，平時(shí)從內(nèi)心深處去了解員工的內(nèi)心想法比較少载庭，更多的時(shí)候只追逐業(yè)績(jī)

4，平時(shí)的懲罰做的比較多廊佩，但是獎(jiǎng)勵(lì)做的比較少囚聚。

5，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)不夠标锄。

學(xué)員冬：

1顽铸、對(duì)于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的判別和歸類有了明確的指標(biāo)，這是平時(shí)所欠缺的

2料皇、對(duì)于不同問題成員的輔導(dǎo)方式有了對(duì)應(yīng)的方式方法

3谓松、平時(shí)看待問題不夠深入，有點(diǎn)浮于表面践剂，妄下定論鬼譬，應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)上和全局觀去看待問題找到對(duì)應(yīng)解決方法

4、日常工作中批評(píng)多逊脯，表?yè)P(yáng)少优质，對(duì)于兄弟們的認(rèn)可較少，看待事物主觀意識(shí)較強(qiáng)

學(xué)員樂：

1、單一的管理方式使用的太多巩螃，缺少多元化的管理手段演怎。對(duì)于不同階段的人員變化，大多數(shù)情況下是使用單一的管理方法避乏。

2爷耀、多數(shù)的政策是之上而下的，除了下級(jí)部屬以外的員工拍皮。沒有進(jìn)行充分溝通和意見征集歹叮，了解到大家的訴求。

學(xué)員金：

本次培訓(xùn)春缕，我發(fā)現(xiàn)自己在日常管理中會(huì)發(fā)現(xiàn)員工狀態(tài)轉(zhuǎn)變盗胀，但總是我選擇無視，或者不知該如何處理以應(yīng)對(duì)锄贼，這一點(diǎn)通過本次培訓(xùn)直接提出來，讓我重新正視這個(gè)問題女阀；

學(xué)員寧：

1.以前自己在認(rèn)知下屬的時(shí)候宅荤，用到的工具大部分時(shí)候是以態(tài)度和能力象限來做的，局限性會(huì)比較大浸策，且對(duì)于下屬的具體情況分析不夠徹底冯键，以至于采取的幫扶方法得不到有效的結(jié)果；

2.時(shí)常也會(huì)把下屬的通用能力放大庸汗，往往在給下屬匹配任務(wù)時(shí)會(huì)錯(cuò)位惫确，經(jīng)過此次培訓(xùn)，后期會(huì)更加有意識(shí)的去區(qū)分專業(yè)技能和通用技能蚯舱，讓后期在往下落實(shí)業(yè)務(wù)的時(shí)候改化，盡可能讓大家都處于D4的階段；

學(xué)員星：

1枉昏、需提升：平時(shí)對(duì)于被管理者陈肛，采取給與的支持很少，并沒有很好的區(qū)分不同的人所處的發(fā)展階段不同兄裂，只有對(duì)癥下藥才能解決根本問題句旱。

2、需提升：管理模式需要更加客觀晰奖，理性大于感性谈撒，通過更多可量化的目標(biāo)及制度去做管理。

學(xué)員軍：

不足點(diǎn)：1匾南、個(gè)人的管理知識(shí)過于粗淺啃匿，對(duì)因材施教的理解過于表面。2午衰、對(duì)向上管理這一塊比較薄弱立宜。提升點(diǎn)：1冒萄、形成自己的知識(shí)體系，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備以隨時(shí)調(diào)取應(yīng)用橙数。2尊流、加強(qiáng)向上管理，以實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值和更遠(yuǎn)目標(biāo)灯帮。

學(xué)員鋅：

之前對(duì)自己的管理風(fēng)格頗為自信崖技，但是培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)自己有很多管理盲區(qū)，從未區(qū)分狀態(tài)而是用同一種方式管理钟哥，有的缺少了指導(dǎo)性意見迎献，有的干預(yù)過多，并沒有對(duì)癥下藥腻贰，這是接下來重點(diǎn)要改善的問題吁恍。

（四）培訓(xùn)后，對(duì)我接下來的工作播演，有哪些具體可落地的行動(dòng)計(jì)劃或者改變點(diǎn)是什么冀瓦？

學(xué)員池：

1，先數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)所有人的信息写烤，以及每個(gè)人的情況包括：生日翼闽，家庭情況、興趣愛好

2洲炊，把城市圈經(jīng)理準(zhǔn)確的區(qū)分D1-D4感局，根據(jù)區(qū)分的情況使用S1-S4去做相對(duì)應(yīng)的支持和指導(dǎo)

3，把重點(diǎn)培養(yǎng)的城市主管暂衡，根據(jù)實(shí)際能力所處的階段做相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)和支持

4询微，把學(xué)到知識(shí)給城市圈經(jīng)理做培訓(xùn)，確保大家有此意識(shí)古徒。

學(xué)員冬：

1拓提、對(duì)每個(gè)城市每個(gè)成員進(jìn)行一次全面的復(fù)盤總結(jié)，用對(duì)應(yīng)的方法幫助其提升成長(zhǎng)

2隧膘、引領(lǐng)所有兄弟學(xué)會(huì)習(xí)慣對(duì)別人表?yè)P(yáng)代态，就從每天的群里動(dòng)態(tài)開始，從每一件小事開始疹吃，每人每天至少兩次以上

3蹦疑、堅(jiān)持每天溝通一位全職兄弟，了解當(dāng)前狀態(tài)和需求萨驶，對(duì)應(yīng)給予幫助歉摧。

學(xué)員濤：

1.對(duì)被管理者更清楚的發(fā)現(xiàn)他們的不足，對(duì)癥下藥；

2.在面試新人時(shí)候和新人入職后能快速的幫助他們成長(zhǎng)叁温；

3.對(duì)于績(jī)效考核和梯隊(duì)建設(shè)有很大幫助再悼；

學(xué)員金：

培訓(xùn)后，我計(jì)劃在把培訓(xùn)內(nèi)容整理下膝但，做出學(xué)習(xí)筆記冲九，并對(duì)我得員工進(jìn)行拆分，同時(shí)對(duì)我自身進(jìn)行拆分跟束，針對(duì)性進(jìn)行管理莺奸；實(shí)現(xiàn)向下管理及自我管理；

學(xué)員強(qiáng)：

1冀宴、會(huì)診斷分析目前團(tuán)隊(duì)成員所處的工作狀態(tài)灭贷，制定不同的管理方案，來幫助員工成長(zhǎng)略贮。

2甚疟、和員工建立伙伴關(guān)系，達(dá)成共識(shí)逃延，幫助他們成長(zhǎng)古拴，達(dá)到個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

3真友、輸出倒逼自己輸入，不斷的加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)紧帕，防止自己成為團(tuán)隊(duì)天花板盔然。

學(xué)員旭：

1.在結(jié)束后，針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)中幾個(gè)重點(diǎn)成員是嗜，通過詳細(xì)的分析他們目前所處的狀態(tài)嫌套，制定目前最合適的不同人的不同領(lǐng)導(dǎo)模式乍桂，并觀察效果，看看自己的分析判斷是否準(zhǔn)確。

2.試著給自己的團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)單的講一下培訓(xùn)課程币励，教學(xué)相長(zhǎng)，從分享中獲得進(jìn)一步的提升飞袋。

學(xué)員軍：

行動(dòng)計(jì)劃：1蔗包、復(fù)習(xí)本次課程，吃透領(lǐng)悟其中重要的內(nèi)容甫题。2馁筐、對(duì)以后的管理場(chǎng)景多想多觀察，根據(jù)情況做到真正的因材施教坠非。3敏沉、根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，利用好“金牌團(tuán)隊(duì)”多看書多想多問多觀察盟迟，見多識(shí)廣才能從容應(yīng)對(duì)秋泳。

學(xué)員峰：

1、3.1日前攒菠，對(duì)省區(qū)主管以上人員進(jìn)行評(píng)估迫皱，確定基層管理所處階段，針對(duì)性的給與方向指導(dǎo)要尔。

2舍杜、3月底前，完成對(duì)城市群經(jīng)理情景領(lǐng)導(dǎo)力的的賦能赵辕，確定一場(chǎng)情景力培訓(xùn)既绩。

學(xué)員川：

1，輸入倒逼輸出还惠，通過對(duì)下面兄弟這門課程的培訓(xùn)饲握，加強(qiáng)自身對(duì)這門課程的掌握，將之完全熔煉成為自己的東西

2蚕键，在執(zhí)行管理動(dòng)作溝通的時(shí)候救欧，先用D1-D4對(duì)人員進(jìn)行分析，然后在針對(duì)對(duì)方的階段锣光，制定不同的溝通笆怠，輔導(dǎo)等計(jì)劃，幫助其盡快成長(zhǎng)

3誊爹，一個(gè)月內(nèi)讓自己的城市主管基本掌握這門課程