1呈队、相比于責(zé)問(wèn)，更有效的是如何支持學(xué)生解決當(dāng)下的問(wèn)題唱歧。
2宪摧、時(shí)刻告訴自己要做學(xué)生的支持者，而不是管理者迈喉。
生活小插曲：
早上上課前绍刮，值日生沒(méi)有及時(shí)做值日，而且還有一個(gè)人缺席挨摸。
此時(shí)孩革，相比于責(zé)問(wèn)，更有效的是如何支持學(xué)生解決當(dāng)下的問(wèn)題得运。
于是膝蜈，我將值日的工作重新分配，鼓勵(lì)班上所有人一起參與熔掺，然后他們都積極行動(dòng)起來(lái)了饱搏。他們細(xì)致地擦拭窗臺(tái)，空閑書桌以及圖書角……
在上課之前置逻，我們打掃完了教室推沸，同時(shí)，我們找到了一種更適合我們班的值日方式券坞。
