作為母親已有四年多的我，見證了孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴眨猎，深知家庭教育的重要性抑进。在成為母親之前，我接觸心理學(xué)已十多年睡陪，那時(shí)的我信誓旦旦寺渗，一心想開辦家長(zhǎng)學(xué)校，幫助更多的父母在教育孩子方面更專業(yè)兰迫。我曾是一名高中心理老師信殊，對(duì)于家庭教育和學(xué)生心理有著深入的研究。在那些日子里汁果，我常常與家長(zhǎng)們交流涡拘，試圖為他們提供更好的教育方法。我深知据德，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石鳄乏，對(duì)孩子的性格、行為習(xí)慣以及未來的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響棘利。后來橱野，我來到了目前這所學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)生班主任的工作善玫。在這里贬媒，我有機(jī)會(huì)更深入地接觸小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)趴生。在與他們的接觸和交流中贼急，我深感家庭教育的重要性拾因，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多父母在教育孩子方面的困惑和不足。

在百度上搜索“家長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)系冗，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和父母其實(shí)是有所區(qū)別的奕扣。父母只是生物學(xué)上的稱謂，而家長(zhǎng)則需要承擔(dān)起教育的責(zé)任毕谴。

因此成畦，父母要積極成為“合格家長(zhǎng)”距芬，為自己的孩子提供更好的教育。

成為“合格家長(zhǎng)”需要具備如下條件

第一步：意識(shí)——家長(zhǎng)的作用不容忽視

德國(guó)一位教育家曾經(jīng)說過：“每一個(gè)問題兒童的背后都有一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的母親循帐】蜃校”這話雖然有點(diǎn)刻薄，但不無道理拄养。很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情是什么离斩，混淆教和養(yǎng)的概念。所以瘪匿，溺愛型家長(zhǎng)總是試圖代替孩子成長(zhǎng)跛梗，導(dǎo)致孩子無能無情；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自由成長(zhǎng)就好棋弥，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子行為不規(guī)范核偿、成績(jī)不穩(wěn)定；還有的家長(zhǎng)望子成龍顽染，采用高壓政策漾岳，導(dǎo)致孩子心態(tài)失常等等。

“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”粉寞。教育研究者以及成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是尼荆，孩子的成長(zhǎng)雖然和社會(huì)、學(xué)校不可分唧垦，家長(zhǎng)的早期教育及細(xì)節(jié)影響仍然是最重要的前提和最有利的助力捅儒。眾多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)孩子要從0歲開始規(guī)范他們的行為習(xí)慣，這樣才能幫助他們積極客觀地面對(duì)成長(zhǎng)中的各種問題振亮，養(yǎng)成好習(xí)慣巧还，家長(zhǎng)在孩子青春期的問題上就不會(huì)過于被動(dòng)。這就像對(duì)待一棵樹双炕，小時(shí)候規(guī)范好它的方向狞悲，以后就不用過于精心，它完全可以靠慣力成長(zhǎng)妇斤。

第二步：行動(dòng)——和老師做最好的配合

很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)或者底線就是“別犯法就行了”。這都是消極的態(tài)度丹拯。其實(shí)站超，學(xué)校的教育方針是經(jīng)過百余年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的，如果家長(zhǎng)能和學(xué)校配合乖酬，這是一種捷徑死相。

學(xué)校老師普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)普遍存在的問題一是只看成績(jī)不看做人咬像，對(duì)規(guī)范孩子行為意識(shí)的教育不夠重視算撮；還有一些家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)生宛。小學(xué)生守則中的行為規(guī)范有20條，很多是需要家長(zhǎng)配合的肮柜。孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要一個(gè)連貫性和習(xí)慣性陷舅，如果孩子在家和在學(xué)校是兩個(gè)樣子，就無法達(dá)到最好的效果审洞。對(duì)于小學(xué)生來說莱睁，規(guī)范他們的行為猶其重要∶⒗剑可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子學(xué)習(xí)不差就行了仰剿，其實(shí)規(guī)范行為才是最重要的。比如一個(gè)孩子沒有好的行為習(xí)慣痴晦，可能會(huì)敷衍寫作業(yè)或者不寫南吮，那么這可能會(huì)導(dǎo)致他長(zhǎng)大后的誠(chéng)信問題。如果孩子的思維習(xí)慣是積極的誊酌、陽(yáng)光的旨袒，那么，他在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中遇到的問題就會(huì)很容易解決术辐。

第三步：研究——多溝通交流有方向

一個(gè)人的成長(zhǎng)需要感染砚尽，需要激情，需要一個(gè)“場(chǎng)”辉词”毓拢看一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽，你會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng)瑞躺；聽一位心態(tài)健康的殘疾人講成長(zhǎng)經(jīng)歷敷搪，你會(huì)覺得自己很幸運(yùn)，生命很寶貴幢哨。要做好一個(gè)家長(zhǎng)赡勘，你需要找到一個(gè)可以給你動(dòng)力和自覺、積極情緒的“場(chǎng)”捞镰。

很多家長(zhǎng)都有一籮筐忙碌的理由闸与，孩子只要沒出現(xiàn)“問題”，就似乎難以“專注”地研究孩子的教育問題岸售，對(duì)于很多可以演變成問題的細(xì)節(jié)沒有足夠的重視践樱。但是，如果你經(jīng)常和老師交流凸丸，經(jīng)常和孩子家長(zhǎng)們溝通心得拷邢，你就會(huì)找到自己孩子的問題隱患、發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及需要注意的問題屎慢，找到最具體瞭稼、最快捷的方法忽洛。比如所說的賞識(shí)教育、順應(yīng)孩子的天性培養(yǎng)孩子环肘、培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察能力和表達(dá)能力欲虚、和孩子一起討論各種問題的具體的方法、分寸廷臼、細(xì)節(jié)苍在，都可以和有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)取經(jīng)，很多細(xì)節(jié)也可以直接拿來用荠商。