語(yǔ)文是一門(mén)大科壶辜，占分比重大痹扇。
同時(shí)铛漓，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。
不過(guò)鲫构，再困難的事情也是有方法的浓恶，學(xué)好語(yǔ)文都有哪些方法呢?
通常情況下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法不外乎就是：
多讀结笨，就是反復(fù)讀包晰。據(jù)說(shuō)湿镀，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章伐憾，前后讀22遍之多勉痴，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后树肃，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)蒸矛，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本胸嘴。
強(qiáng)記雏掠，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶劣像。有些課程基本概念不記不行乡话，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等耳奕。理解了的要背誦绑青，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶屋群。
古詩(shī)文闸婴，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心谓晌。久而久之掠拳，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣纸肉。當(dāng)然溺欧，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)柏肪， 不只是寫(xiě)作文姐刁，那只是其中的一部分。日記烦味、聽(tīng)課筆記聂使、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇谬俄。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶柏靶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿溃论，再寫(xiě)成初稿屎蜓，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完钥勋。原因是炬转，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官辆苔，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理扼劈。
想要學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
一驻啤、熟讀、背誦的習(xí)慣荐吵。
二骑冗、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三先煎、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣沐旨。
四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣榨婆。
五、記日記的習(xí)慣褒侧。
六良风、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
七闷供、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣烟央。
八、說(shuō)普通話歪脏、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣疑俭。
九、勤思考婿失、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣钞艇。
十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣豪硅。
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)哩照。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后懒浮，不但能更好地學(xué)習(xí)新課飘弧，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法砚著，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要次伶。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力稽穆。
怎樣做好預(yù)讀課文呢?
第一步冠王，粗讀——掃除障礙。
預(yù)習(xí)一篇課文秧骑，先要粗讀一遍版确。遇到疑難的字扣囊、詞，要查一查字典绒疗、詞典侵歇，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作吓蘑，才能通順地朗讀課文惕虑，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解磨镶。例如：《岳陽(yáng)樓記》中溃蔫，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講琳猫∥芭眩“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講， 這樣就容易理解了脐嫂。
第二步统刮，細(xì)讀——找出問(wèn)題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀账千。試著分段侥蒙，概括段意、中心思想匀奏。逐句鞭衩、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題娃善。例如论衍，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線会放，打上一個(gè)“?”號(hào)饲齐，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解咧最，那時(shí)捂人，會(huì)很快明白的。當(dāng)然矢沿，預(yù)習(xí)時(shí)滥搭，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”〉肪ǎ“預(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題瑟匆，引起學(xué)生的思考，不要求回答栽惶，同時(shí)提出一些字詞愁溜，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握疾嗅。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，上課時(shí)冕象，老師提問(wèn)代承，同學(xué)們也能對(duì)答如流了。
課文背誦“六法”
背誦渐扮，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能论悴，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料墓律。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中膀估，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦耻讽，結(jié)果往往收效甚微察纯。其實(shí)，背誦也要注意講究方法针肥。只有根據(jù)課文的不同捐寥，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果祖驱，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法瞒窒。
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次捺僻，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索崇裁，形成記憶網(wǎng)絡(luò)匕坯。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉“挝龋《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論葛峻。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦巴比。
2.串連法
（1）層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落术奖，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背轻绞、記采记，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖政勃；再背熟春花圖唧龄；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖奸远；最后背熟迎春圖既棺。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)讽挟，一氣呵成。背《生于憂患丸冕，死于安樂(lè)》第二耽梅、第三、第四段晨仑，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀褐墅；次說(shuō)艱難能造就人的原因；最后作結(jié)洪己。然后再把三個(gè)層次串連成誦妥凳。
（2）詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是答捕，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……逝钥。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦拱镐。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞艘款、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字沃琅，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段哗咆。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)益眉，理清文脈晌柬，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句郭脂，有此抱負(fù)才能“不以物喜年碘，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室展鸡，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)屿衅，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：（1）開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”；（2）隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……莹弊；B.交往：談笑……往來(lái)……涤久；C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……忍弛；（3）類(lèi)比作結(jié)：何陋之有拴竹？可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合剧罩，會(huì)收到更好的記憶效果栓拜。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句幕与，說(shuō)出理由挑势，感情朗讀，相互交流啦鸣，自賞共賞潮饱。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》诫给、《聽(tīng)潮》等香拉，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像中狂，及多次有聲有色的朗讀凫碌，形成記憶。
5.圖畫(huà)法
就是背誦課文時(shí)胃榕，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)盛险，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論勋又。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖苦掘，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)楔壤。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等鹤啡，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶蹲嚣，圖文結(jié)合揉忘，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦端铛。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)疲眷，先否定禾蚕，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)狂丝。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)换淆，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折几颜，又遞進(jìn)倍试，然后肯定）。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問(wèn)蛋哭，后三句是否定反問(wèn)县习，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁躁愿。這樣叛本，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快彤钟，記得牢来候，有效果。
關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力逸雹，注意力提高孩子的全腦教育营搅，唯有孩子的學(xué)習(xí)能力提升了，學(xué)習(xí)方法會(huì)了梆砸，學(xué)習(xí)就是一件非常簡(jiǎn)單的事情转质。
? ? ? 卓越父母學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練俱樂(lè)部中心，專(zhuān)注于孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提升辫樱。
我們的宗旨：把最科學(xué)的教育方針獻(xiàn)給孩子峭拘。
我們的目標(biāo)：讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)狮暑。
卓越父母（延安）俱樂(lè)部專(zhuān)注于孩子學(xué)習(xí)能力提升鸡挠、培養(yǎng)孩子觀察力、注意力搬男、記憶力拣展、想象力、創(chuàng)造力缔逛、理解力备埃、邏輯思維力、語(yǔ)言能力褐奴、培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心按脚、自尊心、自信心敦冬、責(zé)任心等核心能力的提升訓(xùn)練辅搬。
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