背誦難一直困擾著很多人西土，背了忘，忘了又背的尷尬鞍盗，周而復始需了。有沒有什么方法解決背誦方面的難題呢?
百度里，將用思維導圖背課文分為四個步驟：1.識圖般甲；2.復述3.憶圖肋乍；4.背誦。提取關鍵詞繪制軟件版思維導圖敷存，對這四個步驟進行梳理墓造。關鍵詞提取如下：
1.識圖。在識圖時锚烦，第一步是結合課文觅闽，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖像的每個區(qū)域和課文段落之間的對應關系挽牢。然后，觀察圖像中的關鍵圖符(關鍵圖形符號一般是用粗線畫的)摊求。最后跟著曲線移動視線禽拔，在腦海中逐句逐詞復現(xiàn)課文的全貌。
2.復述。在識圖之后開始復述課文睹栖。剛開始時硫惕，用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系野来，盡快形成左右腦并用的態(tài)勢恼除。當這種對應關系較為熟悉后，再根據(jù)不帶文字的純思維導圖復述曼氛』砘裕可以在純思維導圖上添加一些你認為需要的關鍵詞，也可以修改這個圖標或圖形(例如舀患，改變線條或圖標的顏色)徽级，使其更符合你的思維習慣。對于比較復雜的課文或大型的思維導圖（例如對話型課文的思維導圖）聊浅，或假如你的學習目的不是完全背誦餐抢，那么能夠根據(jù)純思維導圖復述就可以了。實際上低匙，這一步已接近于完全背誦了旷痕。
3.憶圖。經(jīng)過識圖和若干次復述后顽冶，思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了欺抗。此時，就可以憶圖了渗稍。首先佩迟，要從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖像的關鍵圖符及其位置和大概關系)，要在腦海中浮現(xiàn)這個框架并逐漸細化竿屹，要從整體上把握這個圖像报强。然后訓練自己的想象力：如果沒有曲線，這個圖會怎么樣拱燃；如果只有關鍵圖符秉溉，這個圖又怎么樣；加入文字后又怎么樣碗誉。最后當你閉上眼睛時能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時召嘶，記憶圖就完成了。這個過程就是在訓練你的右腦哮缺！
4.背誦弄跌。一邊回想圖像，一邊發(fā)出聲音來背誦背誦尝苇，背不下來可以看回看圖像铛只，回憶背誦內(nèi)容埠胖。當背得一字不差時，就大功告成了!
以上四個步驟往往是有重疊的淳玩、交叉的直撤、反復的。短課文一般幾個來回就能搞定蜕着。對特別長的課文谋竖，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則承匣。如果要求不高蓖乘，憶圖時可以馬虎一點，甚至可以跳過悄雅∏茫看著思維導圖或純思維導圖(指不帶文字的思維導圖)能夠流利地復述課文就可以了。當多次復述課文后宽闲，對思維導圖較為熟悉后众眨，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來容诬，然后貫通背誦娩梨。
研讀過的思維導圖需要經(jīng)常復習。精細的復習就是按照思維導圖對課文進行完全復述或背誦览徒。粗略的復習就是回憶思維導圖狈定，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢习蓬。
接下來進入實踐運用纽什，三年級課《荷花》一課按所見，所想對第二躲叼、三芦缰、四自然段繪制思維導圖。根據(jù)關鍵詞復述并記憶導圖枫慷，最后完成背誦让蕾。
八年級課文《桃花源記》以發(fā)現(xiàn)桃花源、探秘桃花源或听、再尋桃花源為背誦題干繪制思維導圖探孝。其中探秘桃花源中桃源風景，桃源中人是全文的重點誉裆。
思維導圖運用圖文并重的技巧顿颅，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像足丢、顏色等建立記憶鏈接粱腻。充分運用左右腦的機能绍填，利用記憶、閱讀栖疑、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術滔驶、邏輯與想象之間平衡發(fā)展遇革，從而開啟人類大腦的無限潛能。它是將放射性思考具體化的方法揭糕。每一種進入大腦的資料萝快，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字著角、數(shù)字揪漩、符碼、香氣吏口、食物奄容、線條、顏色产徊、意象昂勒、節(jié)奏、音符等舟铜，都可以成為一個思考中心戈盈，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結谆刨，而每一個連結又可以成為另一個中心主題塘娶，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構痊夭，而這些關節(jié)的連結可以視為我們的記憶刁岸，也就是我們的個人數(shù)據(jù)庫。這樣背誦就會被“化繁為簡生兆，化難為易难捌。”
