《穩(wěn)是定海神針》
? 孩子打電話說在學校犯了錯誤，讓我們到學校見老師萍悴。 見就見唄，每一次問題的出現都是改變的契機寓免，都是增進關系的機會癣诱。晚上見到了孩子，問原因袜香，孩子說：說了你別生氣撕予。看來蜈首，對我的信任度和穩(wěn)住沒有信心实抡∏纺福“媽肯定不生氣∵赫”我向孩子保證艺蝴。
孩子說了自己犯的錯誤，被聞到身上有煙味鸟废，吸煙了猜敢。? ? 還真怪！聽到了居然真的沒生氣盒延，這可不是表面的“憋住嘴”缩擂，因為心里有支撐啊——關注解決。孩子為了證明自己添寺，不斷地說著學生會人員違紀不被處理的事胯盯。
了解了原因——昨晚給孩子送衣服時看他態(tài)度不好，說了自己的感受计露，結果他認為是跟媽媽惹氣了博脑，心里煩。
“不知道是不是只有這種方法可以擺脫壞情緒票罐？”“有沒有因此祛除了壞情緒叉趣？”“這種做法給你帶來的損失和影響是什么？”“你覺得以后遇到壞情緒到來時會怎樣做才能控制赘醚骸疗杉？”問話引導孩子認識到如何面對負性情緒，最終的結論是：遇事多想幾種處理辦法蚕礼，選擇最佳策略烟具。
? 關于堅守規(guī)則和承擔責任——沒有什么可以凌駕于紀律之上，今天不承擔小責任奠蹬，將來得承擔大責任朝聋。不羨慕別人沒被處理，欠的帳早晚得還囤躁。圍繞這個話題交談冀痕，孩子心甘情愿接受老師的懲罰。孩子也跟老師談了自己的認識割以。
關于學習——商量的結果是金度，每天按時起床应媚，跟學校上課一樣严沥，在家該做作業(yè)做作業(yè)，不碰手機中姜。
面對問題消玄，穩(wěn)住了自己跟伏，關注到解決，不僅增進了親子關系翩瓜，也讓孩子看到了媽媽的成長變化受扳，教會孩子處理問題的模式。感謝老師兔跌，及早發(fā)現問題勘高，給孩子成長改變的機會，感謝焦點坟桅，讓我擁有解決問題的新模式华望。
? 穩(wěn)是定海神針！
