謝謝各位美仁，大家晚上好咖刃！
我就是大家口中的小塵老師泳炉，來自福建的陳秀玉。因?yàn)槎嗄甑慕逃凶咧驹刚叻?wù)嚎杨，我認(rèn)識了不少優(yōu)秀的老師及教育工作者』ǘ欤現(xiàn)在在《教師的使命》核心共讀群的50多位老師中，除了極個(gè)別老師枫浙，基本上都是我認(rèn)識的刨肃，有好多位是我熟知的，甚至有好幾位是我看著成長起來的箩帚。
相信群里有不少老師是因?yàn)閺埼馁|(zhì)老師的分享真友、書籍，或是私底下的交流而變得更美好的紧帕。我們因?yàn)閺埨蠋煻辛烁嗟逆溄涌唬驗(yàn)閺埨蠋煹臅僖淮渭Y(jié)。大家都很優(yōu)秀，能繼續(xù)與大家同行愈案，對我來說是一件特別幸福的事挺尾。
張老師的確有某種魅力，某種魄力刻帚。他特別容易理解人潦嘶，特別容易看到生命的本質(zhì)读慎，特別容易抓到問題的關(guān)鍵點(diǎn)莺债，也常常能給出一些切合實(shí)際的建議。他舉辦或參與的活動(dòng)昆码，總是能給參與者某種力量感顷歌，也總能收到很多參與者的正面反饋锰蓬。
他做了很多的事，但與他相處的時(shí)候眯漩，卻感覺不到他的忙碌芹扭，很少看到他的匆忙。
收到這本《教師的革命》時(shí)赦抖，我發(fā)了一個(gè)朋友圈舱卡，并附上:"收到張文質(zhì)老師新書[跳跳][轉(zhuǎn)圈][跳跳][轉(zhuǎn)圈]我閱讀的速度趕不上張老師出書的速度[害羞]"。這條消息一發(fā)出队萤，就有老師回復(fù)"有同感"轮锥。
張老師也曾在共讀群中透露了一個(gè)消息，他的下一本書也即將完稿要尔。張老師的效率令人驚嘆舍杜。真的想不通他是怎么做到的？他的寫作時(shí)間是從哪里來的呢赵辕？
我曾在一篇文章里寫道既绩，張文質(zhì)老師是一座寶藏，把他研究透了还惠，你也是一個(gè)了不起的人物饲握。
這么多年，我除了在默默做事蚕键，也一直在探尋其中的奧秘互拾。張老師的確有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:比如他組織的活動(dòng)，他總是一個(gè)很認(rèn)真的傾聽者嚎幸、參與者，非常有在場感;他很喜歡表達(dá)寄猩，一有機(jī)會(huì)嫉晶、有合適的機(jī)會(huì)，他就會(huì)接過話筒，會(huì)發(fā)出自己的聲音;他特別愛思考替废，有很多問題他都會(huì)反復(fù)思考箍铭，不斷深入地言說……
在《教師的使命》第二輯"我的教育退守之路"中，我又發(fā)現(xiàn)了他一個(gè)做事高效的秘密——與生活無縫鏈接椎镣，研究方式本身就是一種生活方式诈火。
我讀一下94頁到95頁這段話，有書的老師可以翻開一起閱讀:
"生命化教育研究方式本身就是一種生活方式状答。它不是跟我們生活沒有關(guān)聯(lián)的一種工作冷守，當(dāng)我們把它看作生活的一部分的時(shí)候，其實(shí)無時(shí)無刻都能夠處于一種研究的狀態(tài)里惊科。你所見所聞拍摇、目之所及、思之所及馆截，都會(huì)轉(zhuǎn)化為一種教育的思考充活。某種意義上說，我無時(shí)無刻不在思考教育蜡娶，研究著師生關(guān)系混卵，重新去理解人與自我、人與自然窖张、人與世界的各種關(guān)聯(lián)幕随。而在這種自然的研究狀態(tài)里，我會(huì)隨時(shí)把那些靈光一現(xiàn)的領(lǐng)悟?qū)懴聛怼?P94-95
仔細(xì)閱讀這段話荤堪，你就不難理解合陵，為什么張老師做事那么高效？寫作那么高產(chǎn)澄阳？因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)都在做拥知，都在思考，都在寫作碎赢。我們?yōu)榱藢懭崭恼碌吞蓿刻扉喿x、梳理肮塞、思考就是那半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間襟齿。而張老師他無時(shí)不在思考，無時(shí)不在寫作枕赵。他所有的文字都來自平常他所做的事情猜欺，看到的事件，觀察到的細(xì)節(jié)拷窜，他每時(shí)每刻的思考开皿，他日常的生活的自然涌動(dòng)涧黄。所以他的書籍不但數(shù)量多，質(zhì)量也很高赋荆。
成功者或者都是把研究或教育與生活融合在一起的吧笋妥，就像剛才鄭沙老師分享到的，他孩子同學(xué)的家長那種教育方式窄潭。因?yàn)樯罾锏慕逃盒罾锏难芯浚攀亲罱拥貧饧的悖钭匀坏脑碌郏沧钣行У摹?br>
讀張老師的書，總能找到一些對自己觸動(dòng)特別大的文字均抽，這些文字好像就是針對你講的嫁赏，就是要講給你聽的，為你指明了一個(gè)前行的方向油挥。
在讀到《教師的使命》第二輯"我的教育退守之路"的一段話時(shí)潦蝇，這種感受特別強(qiáng)烈。我把這段話也讀一下（有書的老師可以翻開88頁深寥，一起閱讀）:
"喜歡現(xiàn)在的我攘乒，其實(shí)是生命經(jīng)過反復(fù)折騰之后的重新自我認(rèn)定。人總是需要重新去發(fā)現(xiàn)自己的惋鹅。而在發(fā)現(xiàn)之前则酝，有可能很長一段時(shí)間會(huì)對自己感到自卑，感到厭煩闰集，感到無所適從沽讹，而后慢慢地懂得去理解自己，接納自己武鲁，最終發(fā)現(xiàn)真正的自己爽雄，生命才能始終處于一種重新出發(fā)的狀態(tài)。雖然我們可能對現(xiàn)在的自己感到遺憾沐鼠，但其實(shí)生命恰恰是需要有一種保守主義文化傾向的理解力挚瘟，它說的其實(shí)就是要珍惜已經(jīng)擁有的，珍惜現(xiàn)在所有的變革饲梭、改進(jìn)乘盖、改善的可能性，而不是一直展望未來憔涉。因?yàn)橐恢闭雇磥頃?huì)使人焦慮订框，會(huì)使我們對現(xiàn)實(shí)的評估產(chǎn)生重大偏頗，會(huì)讓我們在接受現(xiàn)實(shí)的使命及各種任務(wù)時(shí)很難有更從容兜叨、現(xiàn)實(shí)布蔗、理性的方式去接納它藤违。而這種接納是極為重要的，我們把它理解為——想大問題纵揍，但更重要的是要做小事情。如何做小事情呢议街？就是從能夠改變的地方開始泽谨。而當(dāng)你把目光回到從能改變的地方開始的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆可改變特漩。所有的改變對生命而言充滿了意義和恩澤吧雹。"P88-89
有一段時(shí)間我一直想不通，有些老師一遇見張文質(zhì)老師就快速地成長起來涂身，成為了一束光源雄卷，影響照亮了身邊更多的人（比如李曉霞老師、程銳剛老師蛤售、王彬彬老師丁鹉、王莉莉老師、蔣銘國老師悴能，還有我們的主持人霞輝老師等等）而我怎么就一事無成呢揣钦？
張老師的分享，我聽過很多(線上為多);張老師的書漠酿，我讀過不少;張老師的活動(dòng)冯凹，我也參加過幾次;我也是一個(gè)很努力，做事很用心的人……
但這么多年過去了炒嘲，我卻沒什么成就宇姚。如張老師所說，很長一段時(shí)間對自己感到自卑夫凸，感到厭煩浑劳，甚至感到無所適從，感到迷茫寸痢。所幸呀洲，后來慢慢地理解了自己，接納了自己啼止，重新出發(fā)道逗，堅(jiān)持做著一些覺得有意義的小事。雖然現(xiàn)在還沒有什么成績献烦，但因?yàn)檫@份接納滓窍，心態(tài)更為平和，生活也更為愜意巩那。
不管將來是否有成績吏夯，現(xiàn)在我所能做的事就是有所聚焦此蜈，從能夠改變的地方開始，快樂前行噪生。
讀這段話的時(shí)候裆赵，我還想到我的學(xué)生。那些狀態(tài)不是很好的孩子跺嗽，是否也曾努力過战授，但因?yàn)闀簳r(shí)看不到自己的優(yōu)秀，而有些自卑桨嫁，有些無所適從呢植兰？這樣的孩子，我們是否讀懂了他們呢璃吧？面對這樣的孩子楣导，教師該如何引導(dǎo)？
這些都需要我去研究畜挨，去思考筒繁，去實(shí)踐。但我相信這些問題都能夠解決朦促。當(dāng)我們把自己安頓好了膝晾，對周圍人來說，這本身就是一種積極的影響务冕。
很多的閱讀都是看別人的文字血当，想自己的事情。但愿參加共讀的小伙伴們禀忆，都能從張文質(zhì)老師的這本書中吸取有益于自己成長的營養(yǎng)臊旭，穿越迷霧，接納自己箩退，發(fā)現(xiàn)自己离熏，成就更好的自己，也助力孩子們幸福成長戴涝。
我的分享就到這里滋戳，謝謝大家。
