學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣嘴高，方才可以得益。
——莎士比亞
今天我們共讀的內(nèi)容是4P創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法的第二個(gè)P和屎，熱情（Passion）拴驮。熱情由興趣轉(zhuǎn)化而來(lái)，而興趣是可以培養(yǎng)的柴信。那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢套啤？這是教育工作者們一直在探討的問(wèn)題。
雷斯尼克在書(shū)中介紹了終身幼兒園團(tuán)隊(duì)在開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和活動(dòng)時(shí)遵循的策略：“低地板”随常、“高天花板”和“寬闊的墻壁”潜沦。我想萄涯，這個(gè)對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)應(yīng)該也適用于學(xué)科教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。張琦老師在共讀中唆鸡，以麻吉星魔法課堂手作動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例窃判，詳細(xì)的介紹了這個(gè)策略如何在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而沉浸其中并持續(xù)創(chuàng)作的喇闸。這里我們就不再多說(shuō)袄琳。
在上一講的共讀心得《特別的雞蛋主題餐廳》中，我為大家介紹了某幼兒園開(kāi)展的關(guān)于以雞蛋為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小故事燃乍。今天唆樊，我們依然以這次學(xué)習(xí)為例，看看老師們是如何激發(fā)孩子們的興趣刻蟹，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)保持熱情逗旁。幼兒園的老師每個(gè)學(xué)期都會(huì)制定一個(gè)不一樣但貼近生活的主題，比如雞蛋餐廳舆瘪，這些主題都是孩子們熟知且覺(jué)得自己能做到的片效，這樣就可以很快激起孩子的興趣，我們可以理解為“低地板”英古。同時(shí)淀衣，在項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程中，孩子們面對(duì)愈加復(fù)雜的項(xiàng)目需求召调，會(huì)開(kāi)始接觸一些自己從來(lái)都沒(méi)有碰到過(guò)的問(wèn)題和工作膨桥，比如菜品詢(xún)價(jià)、重新布置餐廳環(huán)境等等唠叛，即“高天花板”只嚣。同時(shí)，每一個(gè)孩子在項(xiàng)目中都能從事自己感興趣的工作艺沼，比如接待册舞、點(diǎn)餐、廚師等等障般，讓每一個(gè)孩子都能參與到項(xiàng)目中來(lái)调鲸，我們可以理解為這個(gè)項(xiàng)目為孩子提供了“寬闊的墻壁”。所以剩拢，我們從分析中可以看出“低地板”线得、“高天花板”和“寬闊的墻壁”這個(gè)策略同樣是適用于這次項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)中的。
除了“一低一高一寬”的策略徐伐，在實(shí)際的教學(xué)工作中贯钩，老師也可以探索更多激發(fā)學(xué)生興趣的好方法，比如，麻吉星教學(xué)系統(tǒng)的雙軌計(jì)分功能角雷，老師在課堂上進(jìn)行加分操作祸穷，課程結(jié)束后，老師應(yīng)該對(duì)計(jì)分結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)勺三，給予學(xué)生正面的反饋雷滚，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然吗坚，每一個(gè)老師在課堂上都有自己的小妙招祈远，期待每個(gè)孩子都能愉快的學(xué)習(xí)。
