? ? ? ? 疫情封控在家嚣鄙，正好可以閱讀本月推薦的這本書籍，書名是《重新認(rèn)識學(xué)習(xí)》鳍怨，作者是凱茜·戴維斯呻右。閱讀這本書就讓我感興趣的是2.3.4部分，關(guān)于未來的課堂鞋喇，未來的工作声滥，未來的自己。
? ? ? ? 在平常的教學(xué)工作中侦香，我時(shí)常感覺到非常的矛盾和疲憊落塑。一方面是學(xué)校仍舊無形要求的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，另一方面則來自日新月異的新生代學(xué)生罐韩。通過檢測和日常觀察憾赁，我發(fā)現(xiàn)被老師評價(jià)為乖巧的學(xué)生，大多是乖巧聽話散吵，能夠服從權(quán)威安排的孩子龙考；而那些基礎(chǔ)差，貪玩矾睦，容易被別人影響洲愤，每次作業(yè)不能完成的孩子，久而久之就會貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽顷锰；還有一部分思想活躍柬赐，總是引誘其他伙伴參與游戲，有無窮好奇心的家伙官紫，雖然在學(xué)業(yè)上不用擔(dān)心肛宋，但卻讓老師非常頭疼。
? ? ? ? 對于這些新生代的孩子束世，采用以往的管教方法對于他們來說是乏味的酝陈。教師受之于新生代家長的影響，不得不改變對待學(xué)生的方式毁涉。而這樣的改變是被動(dòng)的沉帮，也只是淺層次的改動(dòng)，實(shí)際在對待學(xué)生時(shí)我們的引導(dǎo)方式和10年前可能沒有太大差別贫堰。我深刻的明白這一差異穆壕，時(shí)代變化了，學(xué)生變化了其屏，而我們卻還停在過去時(shí)喇勋，妄圖用過去的方式來對待現(xiàn)在的孩子，所以往往會出現(xiàn)很多矛盾偎行。
? ? ? ? 重新認(rèn)識到了學(xué)習(xí)川背。學(xué)習(xí)不是一層不變只學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)贰拿，學(xué)習(xí)更是打破認(rèn)知，重新建構(gòu)新的模式熄云。出生在信息時(shí)代的孩子膨更，他們接觸的學(xué)習(xí)方式可能比老師們更早，他們學(xué)習(xí)的渠道也是多種多樣的缴允。如果我們采用他們接受信息的模式來引導(dǎo)學(xué)習(xí)询一，那肯定事半功倍。在那之前我們首先要了解學(xué)生癌椿，他們需要什么健蕊？他們想要什么？物質(zhì)生活已經(jīng)不是所有人追求的目標(biāo)踢俄，法解決之后就精神形式的追求缩功，而學(xué)生們他們更愛探索、玩耍和求知都办。
? ? ? ? 在游戲中進(jìn)行合作嫡锌，進(jìn)行學(xué)習(xí)，比挑戰(zhàn)課本上字詞句段還要復(fù)雜有難度琳钉。而比這有難度的势木，是改變?nèi)说乃季S。學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才歌懒，未來世界需要什么樣的人才啦桌？我們學(xué)校該如何培養(yǎng)這些人才？首先得知道未來世界會變成什么樣及皂，這個(gè)問題更加復(fù)雜甫男，因?yàn)檎l也無法預(yù)測未來，就像以前我們不敢相信一場疫情可以推進(jìn)信息化課堂验烧。但未來世界不需要工場模式的工人板驳，我們培養(yǎng)的學(xué)生該如何找到一份得體、滿意的工作碍拆？
? ? ? ? 重新認(rèn)識的不僅是學(xué)習(xí)若治，還有我們自己。當(dāng)我們老去感混，退休離開工作崗位端幼，我們還可以奉獻(xiàn)和存在的意義是什么？難道只是作為家庭的后勤浩习，又或是夕陽余暉下的倒影静暂？不济丘，老去只是年齡的標(biāo)志谱秽，而學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會停止洽蛀。只要不停學(xué)習(xí)，我們的腳步就總不會停下疟赊，互聯(lián)網(wǎng)會成為我們開辟新起點(diǎn)的大門郊供，哪怕老了也可以做一個(gè)獨(dú)一無二的酷boy！
? ? ? ? 前路風(fēng)波已有人探索近哟，現(xiàn)在的路卻需要我們自己去走驮审。重新認(rèn)識學(xué)習(xí)，重視看不見的“大猩猩”吉执，抓住新的機(jī)遇疯淫，看見未來！
