學(xué)無(wú)止境屋讶,做語(yǔ)文教學(xué)的有心人——聽(tīng)余映潮老師《提高教學(xué)能力和教學(xué)效果的三個(gè)要素》有感

閱讀教學(xué)必須克制六個(gè)弱點(diǎn)
閱讀教學(xué)必須堅(jiān)持六個(gè)關(guān)注

? ? ? ? 12月6日冰寻,期盼已久的余映潮老師講座終于要開(kāi)始了。我懷著無(wú)比激動(dòng)與崇敬的心情早早地就來(lái)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓會(huì)議室皿渗。年過(guò)古稀的余映潮老師斩芭,頭發(fā)已花白,但依舊步履穩(wěn)健乐疆,精神矍鑠划乖。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,沒(méi)有過(guò)多的寒暄挤土,余映潮老師對(duì)上午在兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議琴庵,從課堂結(jié)構(gòu)到環(huán)節(jié)處理的時(shí)間把握,細(xì)致入微的指導(dǎo)仰美、評(píng)析迷殿,既找出亮點(diǎn)和細(xì)節(jié)呈現(xiàn),又提出自己新的創(chuàng)新咖杂。

? ? ? ? 接下來(lái)開(kāi)始了今天的講座《提高教學(xué)能力和教學(xué)效果的三個(gè)要素》庆寺。兩個(gè)多小時(shí)的講座中,余老師幾乎沒(méi)有休息诉字,他以畢生的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)教學(xué)的熱情懦尝,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐知纷,向我們傳授了許多干貨。余映潮老師的講座給我們指明了今后發(fā)展努力的方向导披,讓大家如沐春風(fēng)屈扎,聽(tīng)完后一種厚重之感充溢胸中。

? ? ? ? 余映潮老師向我們傳授了提高語(yǔ)文教學(xué)能力和教學(xué)效果的三個(gè)要素撩匕。

? ? ? ? 要素一:提升教師的閱讀教學(xué)理念

? ? ? ? 高效閱讀教學(xué)理念之一鹰晨,閱讀教學(xué)必須堅(jiān)持六個(gè)關(guān)注:關(guān)注語(yǔ)言學(xué),用關(guān)注技能訓(xùn)練止毕,關(guān)注知識(shí)積累模蜡,關(guān)注集體訓(xùn)練,關(guān)注審美教育扁凛,關(guān)注教學(xué)標(biāo)高忍疾。

? ? ? ? 閱讀教學(xué)必須克制六個(gè)弱點(diǎn):對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行精選;教師永遠(yuǎn)進(jìn)行零碎的提問(wèn)谨朝;學(xué)生的課中活動(dòng)不成形態(tài)卤妒;不能運(yùn)用板塊式教學(xué)思路;沒(méi)有設(shè)計(jì)主問(wèn)題活動(dòng)方式字币;忽略革除平俗低效的手法则披。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):

? ? ? ? 1. 課文不是讓語(yǔ)文教師用來(lái)零碎地提問(wèn)的。

? ? ? ? 2. 課堂閱讀教學(xué)三個(gè)永恒的重點(diǎn):語(yǔ)言學(xué)用洗出,技能訓(xùn)練士复,知識(shí)積累。?

? ? ? ? 3. 語(yǔ)文教師的第一教學(xué)能力就是提取翩活、整合課文中的教學(xué)資源阱洪。

? ? ? ? 4.課堂閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

? ? ? ? 5.多設(shè)計(jì)集體訓(xùn)練活動(dòng)菠镇,追求受益面最大的教學(xué)境界冗荸。

? ? ? ? 要素二:提高教師的課文研讀水平。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):缺少課文研讀的能力利耍,教師水平也許與學(xué)生相當(dāng)蚌本,無(wú)法深讀課文,永遠(yuǎn)不會(huì)用課文教堂竟。

? ? ? ? 要素三:訓(xùn)練教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

? ? ? (一)思路清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):教學(xué)思路清晰玻佩,是所有教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的第一反映出嘹。

? ? ? ?

? ? ? (二)提問(wèn)精粹的教學(xué)設(shè)計(jì)。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):提問(wèn)精粹實(shí)在是所有教師課堂教學(xué)水平的第一反映咬崔。

? ? ? (三)學(xué)生活動(dòng)充分的教學(xué)設(shè)計(jì)税稼。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):學(xué)生活動(dòng)充分烦秩,課堂積累豐富。

? ? ? ? 課文示例:《祖父的園子》教學(xué)創(chuàng)意:詩(shī)意地?cái)M一個(gè)標(biāo)題郎仆,詩(shī)意地寫(xiě)一首小詩(shī)只祠,詩(shī)意地品一個(gè)美段。

? ? (四)內(nèi)容豐厚的教學(xué)設(shè)計(jì)扰肌。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):“容量”意識(shí)就是“效率”意識(shí)抛寝。

? ? (五)關(guān)注語(yǔ)言學(xué)用的教學(xué)設(shè)計(jì)。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):語(yǔ)言學(xué)用教學(xué)突現(xiàn)著語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)曙旭。

? ? ? ? 課文示例:《狼牙山五壯士》盗舰。

? ? (六)設(shè)計(jì)學(xué)生的精讀訓(xùn)練活動(dòng)。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):缺失了精讀訓(xùn)練就缺失了能力訓(xùn)練桂躏。

? ? (七)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練钻趋。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):課文閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合是天然合理的。

? ? (八)手法生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)剂习。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):詩(shī)意手法的運(yùn)用蛮位,讓課堂教學(xué)有了美與趣的韻味。

? ? (九)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注朗讀背誦能力的訓(xùn)練鳞绕。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):朗讀教學(xué)是一種意境高妙的文學(xué)活動(dòng)失仁。

? ? ? ? 如《圓明園的毀滅》教學(xué)創(chuàng)意:美詞朗讀,精段朗讀猾昆,首尾朗讀陶因。

? ? (十)設(shè)計(jì)文學(xué)欣賞的閱讀訓(xùn)練。

? ? ? ? 教學(xué)警語(yǔ):“文學(xué)欣賞”至今難以登上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大雅之堂垂蜗。

? ? ?

提升閱讀教學(xué)能力的三項(xiàng)措施

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? ? ? ? 提升閱讀教學(xué)能力的三項(xiàng)措施:

? ? ? ? 提升教師的閱讀教學(xué)理念

? ? ? ? 提升教師的教材研讀水平

? ? ? ? 訓(xùn)練教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

? ? ? ? 作為一名語(yǔ)文老師楷扬,聽(tīng)了余老師的講座,我反思了自己的語(yǔ)文課堂贴见。課堂容量小烘苹,碎問(wèn)多,總怕學(xué)生學(xué)不會(huì)片部,一篇課文講好幾節(jié)課镣衡,浪費(fèi)了不少時(shí)間。改變就從減少碎問(wèn)档悠,提高教學(xué)能力能力開(kāi)始吧廊鸥!努力改變自己的閱讀教學(xué)理念,多研讀教材辖所,多提高自己的教學(xué)實(shí)際能力惰说。我會(huì)努力嘗試余映潮老師的板塊式教學(xué),提高課堂效率缘回,做一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有心人吆视!

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