觀察時間：2020年10月
觀察地點(diǎn)：幼兒園
觀察幼兒：周林
觀察實(shí)錄：
午餐結(jié)束了,大部分幼兒已在站隊了辙芍，只見周林等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒馬上快速地嚼起飯來人弓，只有周林一個人還慢吞吞地、不著急地着逐、自顧自地悠閑地進(jìn)餐崔赌，不時還玩弄一會兒意蛀。“周林健芭，快呀县钥，你看只有你一個人了〈嚷酰” 周林看了我一眼若贮，終于說，我吃不下了痒留。教師分析：周林 小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的谴麦，吃飯慢、穿衣慢——伸头。從不爭第一细移，有的小朋友甚至叫他蝸牛。父母反映在家也這樣熊锭，似乎任何事也引不起她的激動。不過雪侥，她做事較仔細(xì)碗殷，不慌不忙，不易沖動速缨，比較冷靜锌妻，喜歡思考，觀望旬牲，事件面前考慮較多仿粹。教師反思：一、“積極鼓勵”策略? 運(yùn)用集體榮譽(yù)感去激發(fā)孩子進(jìn)取感原茅，讓周林加快自己的動作吭历，為集體爭光，并長此以往地影響她擂橘，讓他逐步形成新的習(xí)慣晌区。二、“感受代價”策略? 我們與她父母交流通贞，希望他們在家中配合使用此策略朗若，幫助周林較快地完成一件事〔郑“衣服穿慢了哭懈，影響去公園玩的時間”、“飯吃慢了茎用，會錯過好看的電視”等遣总，以此激發(fā)她盡快完成的目的睬罗。 其實(shí)，個性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時間的磨合彤避。只要老師傅物、父母能配合默契，能正確地看待孩子的個性琉预，對待孩子不急躁董饰，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子一定會有變化圆米，會成長得非常好卒暂。? 我們期待著琰琰的變化，相信她一定會有好轉(zhuǎn)娄帖。
