? ? ? 人們對感謝與贊揚天生是缺乏免疫力的敞斋。它們就像一種會讓人上癮的藥物同规，在給我們帶來美好感覺的同時還讓我們不斷渴望得到更多笛辟。
? ? 事實已經(jīng)無數(shù)次地證明鲁森，樂觀積極的人更有可能實現(xiàn)他們的人生目標噪馏。積極的人周圍總能吸引更多積極的人麦到，因為愉快的心情會在他們之間傳遞。幸運之神似乎總垂青于對未來抱著樂觀想法的人欠肾。事實是瓶颠，機會總留給有準備的人，命運是由我們自己的思維模式和行動創(chuàng)造的刺桃。
? ? ? 沒有哪里會比課堂更能證明這一點粹淋。積極樂觀的老師會培養(yǎng)出積極樂觀的學生，學生的態(tài)度和表現(xiàn)最終都是在模仿他們的老師——無論是好的還是不好的虏肾，積極的還是消極的廓啊。如果你真的相信這點，你很快會發(fā)現(xiàn)自己能夠憑借態(tài)度和行為來讓整個課堂徹底改觀封豪，你擁有這種力量谴轮。
? ? ? 不幸的是，我們老師在給學生挑毛病方面已經(jīng)非常熟練吹埠。我們似乎在這些問題還沒出現(xiàn)時就能預見它的來臨第步，我們甚至好像是在專門等待著它出現(xiàn)！一旦發(fā)現(xiàn)學生出錯缘琅，我們那些頤指氣使的手勢粘都、批評會立即噴涌而出。但是我們往往忽略了刷袍，課堂上隨時隨地都有閃光的地方翩隧。只要我們稍加注意，對這些閃光之處敏感一些（對問題多些包容）呻纹，我們就能完全改變課堂氣氛堆生。我們真的擁有這樣的力量专缠！
? ? 總之，老師上課時的態(tài)度就是在強調(diào)積極因素或者放大消極因素這兩者之間進行選擇淑仆。如果你想讓課堂氣氛積極活躍涝婉，學生們都踴躍表現(xiàn)，認真完成老師布置的任務蔗怠，就請你開始發(fā)現(xiàn)并強調(diào)學生的積極行為——不只是偶爾墩弯，而是隨時隨地。如果你還不習慣這樣做寞射，那請從現(xiàn)在開始慢慢練習渔工。
