? ? ? 2019年7月21日18時(shí)~19時(shí)聚霜，我聆聽(tīng)了吳桂賢老師的《例談朗讀（朗誦）與朗讀教學(xué)》屈呕，深有體會(huì)微宝，也受益匪淺。并從此激發(fā)了我的朗讀興致虎眨，覺(jué)得朗讀是一件很有趣的事兒蟋软。
? ? ? 朗讀是語(yǔ)文教師必不可少的至關(guān)重要的教學(xué)基本功，需要我們掌握一定的朗讀技巧嗽桩，如停頓岳守、重音、語(yǔ)速涤躲、語(yǔ)調(diào)棺耍、語(yǔ)勢(shì)、節(jié)奏等种樱。有時(shí)還需要一些特殊的技巧，如氣音俊卤、顫音嫩挤、拖腔、變聲消恍、噴口等岂昭。朗讀也會(huì)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，來(lái)體會(huì)輕重緩急狠怨，節(jié)奏感约啊，我們對(duì)歌詞的理解和對(duì)情感的表現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)很有幫助。
? ? ? 朗讀最至關(guān)重要的技巧是“真”佣赖。以《秋天的懷念》這篇課文為例恰矩，在朗讀前需要我們了解一下寫(xiě)作背景，把作者史鐵生當(dāng)時(shí)的那種復(fù)雜的憎蛤、痛楚的外傅、悲傷的心情讀出來(lái)纪吮，讀出真情實(shí)感，讀的那一刻才有替代感萎胰，把自己當(dāng)做作者來(lái)讀碾盟，才能達(dá) 到“真”，才能使讀者聽(tīng)了被打動(dòng)技竟。這便需要我們還要掌握一定的朗讀技巧冰肴，如“哭腔”。在較長(zhǎng)的詩(shī)歌中榔组，前面要控制情感嚼沿，因?yàn)楹竺嬗懈叱保盐蘸们楦械氖辗拧?/p>
? ? ? 對(duì)于如何指導(dǎo)朗讀瓷患，吳老師向我們講解了4種常用的朗讀指導(dǎo)方法：
? ? ? ? 1.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)骡尽，獲得朗讀提示。
? ? ? ? 2.抓住提示語(yǔ)擅编，活動(dòng)朗讀提示攀细。
? ? ? ? 3.聯(lián)系生活，獲得情感體驗(yàn)爱态。
? ? ? ? 4.范讀谭贪。（是最好的辦法）
? ? ? 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，怎樣才能讀得有滋有味锦担，首先教師要范讀俭识，如果學(xué)生讀得不理想，教師要及時(shí)有針對(duì)性發(fā)現(xiàn)并指出優(yōu)缺點(diǎn)所在洞渔，引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍套媚，指導(dǎo)一定要到位。那么怎樣有感情朗讀磁椒，我們要讓孩子注意聲音和表情堤瘤，把生活體驗(yàn)融入課文里去，讓文本與孩子生活聯(lián)系一起浆熔。
? ? ? 語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科本辐，它的綜合性很大程度上體現(xiàn)在內(nèi)容的廣闊與豐富上。一堂語(yǔ)文課可以教學(xué)的內(nèi)容真的很多医增，而一篇文章可以傳遞的知識(shí)也很豐富慎皱，難道我們就全都拿出來(lái)講嗎?別說(shuō)一堂課四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就孩子的接受容量來(lái)說(shuō)也是不可能的叶骨，那么我們上語(yǔ)文課就需要對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍茫多。
? ? ? 就如同吳老師所講到的《陶罐與鐵罐》，這篇文章可以講的信息點(diǎn)其實(shí)很多邓萨，比如理解課文內(nèi)容地梨，比如體會(huì)陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)菊卷，比如訓(xùn)練從比較長(zhǎng)的文章中提取主要內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)寓言的體裁特點(diǎn)等等宝剖。但吳老師卻只抓住一個(gè)點(diǎn)洁闰，進(jìn)行重點(diǎn)突破，就是利用豐富多樣的朗讀來(lái)認(rèn)識(shí)提示語(yǔ)并且學(xué)會(huì)運(yùn)用提示語(yǔ)万细。
我們的課堂必須是精煉而簡(jiǎn)約的扑眉，若只是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生可能一堂課什么也沒(méi)學(xué)到赖钞，或者說(shuō)什么也抓不住腰素，因?yàn)槊總€(gè)內(nèi)容都只能是一講而過(guò)。所謂百通可能等于不通雪营，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要有所取舍弓千，講究一課一得，日積月累献起，最終必定有質(zhì)的飛躍!
今天聽(tīng)了吳老師的這個(gè)講座洋访，讓我更深刻的意識(shí)到朗讀的重要性，今后我會(huì)加倍努力谴餐，讓朗讀的魅力點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂姻政！
