文/高明云
2022年讀書筆記
讀書筆記以以下兩個三個出發(fā)點為目的：
一弃理、書中的思想溃论，提升自己的教育理念；
二痘昌、書中的值得借鑒的做法钥勋，提升自己的教育技巧；
三辆苔、書中的美句算灸，有鑒于哲理性的句子，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)姑子。
讀《尋找不一樣的教育》的讀書筆記一：
2022年1月20日星期四
緒論：自序
1乎婿、在持續(xù)的寫作中，我可以輕易透過喧囂與熱鬧街佑，開始一場場關(guān)于教育的冷靜思考和深度感悟谢翎。在我的精神世界里，教育已經(jīng)不再需要鮮花和榮譽沐旨，而只是一份寧靜的守候森逮；教育已經(jīng)不再是職業(yè)手段，而是生活的一部分磁携。有掌聲褒侧，我會行走；沒有掌聲谊迄，我亦會行走闷供。
2.教育是種子的事業(yè)，它的成功與否需要時間的見證统诺。多年以后歪脏，我在學(xué)生心中埋下的教育的種子能不能開花結(jié)果，他們會因為我的教育變得幸福還是窘迫粮呢，這才是最重要的婿失。
3、教育最長久的質(zhì)量應(yīng)該是在歲月流淌過的某一個角落啄寡，一個人對一群人說過某段話豪硅，讓彷徨與孤單中行走的人得到可以慰籍心靈的力量。
4挺物、教育就是幫助人慢慢獲得成長的動力懒浮，慢慢完成對生命的體恤、對尊嚴(yán)的認(rèn)同和對自我的成全识藤。簡單的說嵌溢，教育就是成長眯牧，以及幫助成長蹋岩。
5赖草、做教育，當(dāng)老師剪个，只有心動了秧骑，才會有持久的行動，才會有不需要外力牽引的心甘情愿扣囊。
6.對大多數(shù)老師來說乎折，需要的就是那種打破枷鎖，贏得自覺的力量侵歇。這份力量只能來著教師自己內(nèi)心的覺悟和覺醒骂澄。有了這樣的覺醒，也就完成了惕虑。
第一章：推開教育的另一扇窗
7坟冲、教師進行教育敘事寫作，不僅是為了戳破生活的真相溃蔫，安頓生命里的痛感健提，更重要的是為了尋找擺脫教育困惑的出口，尋找到屬于自己的成長方向伟叛。
8私痹、小故事：兩千五百年前，大哲學(xué)家蘇格拉底把一個向他請教成功秘訣的小伙子帶到小河中央统刮，一把摁入水中紊遵。一分鐘后松手，小伙子以超快的速度侥蒙，從水中抬起頭來大口吸氣暗膜。蘇格拉底問：“你剛才做的第一件事是什么？”小伙子怒氣沖沖地說：“當(dāng)然是吸氣啦辉哥¤肷剑”蘇格拉底說：“對，對極了醋旦。你對成功的渴望恒水，要是像剛才從水里抬起頭想要呼吸那樣強烈，成功就在你的身邊饲齐《ち瑁”
9、原來教育就是這么簡單捂人，無非是打開自己的世界御雕，在進入學(xué)生的世界矢沿，完成師生之間一次沒有任何芥蒂的心靈相容而已。
10酸纲、你若尋找捣鲸，便能得到，歷經(jīng)深深的刺痛闽坡、焦灼的渴望栽惶、迷失方向的行走，我終于找到了教育的出口疾嗅。那些文字外厂，在為生命擦亮了一些日子的同時，也給了我一個溫暖代承、和諧汁蝶、美好的教育開端。
11论悴、文字也是一種力量掖棉，可以輕易直抵學(xué)生的心靈。教育一旦走進學(xué)生的內(nèi)心意荤，讓他們由來共同的愿景啊片，就不在需要那么多制度的捆綁、評選的刺激和考核的壓制玖像。我所做的紫谷，不過是給他們一盞“愿景”的燈，讓他們彼此溫暖捐寥、彼此點亮笤昨，在前行的路上走的更坦蕩、踏實握恳、迅捷瞒窒。
12、寫作是為了尋找和確認(rèn)乡洼。在持續(xù)的寫作中崇裁，不斷尋找著美麗的教育故事，確認(rèn)著對教育的理解束昵，并有了自己最樸素的教師成長觀：一個教師最大的業(yè)績和成績拔稳，不在于你獲得了多少榮譽稱號，不在于你給學(xué)生多少分?jǐn)?shù)锹雏，而在于你為學(xué)生帶來了哪些深刻的巴比、可以延續(xù)終生的影響。
13、如果我們能夠?qū)ψ约旱慕逃钪匦禄匚肚峤省⒕捉啦杉恰⒎此肌⑹崂沓鲆粋€個令人為之感動政勃，為之欣喜唧龄，為之沉思的故事，讓別人在解讀這些小故事的過程中稼病，來一次心靈對話和交流选侨，那么打動的就不僅僅是自己，還有他人然走。我開始了教育敘事，并在敘事中感動戏挡、反思芍瑞，直至成長。
14褐墅、因為不擅長寫作拆檬，自己的教育特色就不能在更廣的范圍內(nèi)得以傳播；因為不擅長寫作妥凳，偶所有的反思就會流于形式二失去深度竟贯；因為不擅長寫作，就不會有教育思想的落地和升華逝钥；因為不擅長寫作屑那，一個人的成長就缺少了底蘊和情懷；因為不擅長寫作艘款，一個人的發(fā)展就會欠缺支撐遠(yuǎn)行的力量持际。
15、教育生活的煩瑣和蕪雜哗咆，的確需要一種溫和的力量支撐蜘欲。這種溫和的力量，或許來自靜夜里敲擊鍵盤的清脆晌柬，或許來自某個午后姥份，一次蹙眉后的轉(zhuǎn)身，以及發(fā)現(xiàn)的那些安撫靈魂的文字年碘。這些文字澈歉，也許就是教育敘事的價值所在，咋持續(xù)的記錄中反思盛泡，在不懈的反思中獲得前行的力量闷祥。
16、寫作，其實就是對自己教育行為不斷進行的追問凯砍、審視箱硕、推敲、質(zhì)疑悟衩、批判......一個人養(yǎng)成反思的習(xí)慣剧罩，很多想法就會在不知不覺中變成文字；一個人選擇寫作座泳，骨子里就會有一點激揚文字的灑脫惠昔，而這恰恰是保證教育鮮活和生命豁達(dá)的精氣神。文字才是教師成長最厚重的底氣挑势。
17镇防、寫作更多的是一種回憶和喚醒。寫作可以幫助我找到人生更多的可能性潮饱，而文字則可以打敗人生的一切缺陷来氧。?
18、用文字把人生浸潤得更溫暖香拉，更溫馨啦扬，更有教育的味道。
19凫碌、教育里正在發(fā)生的那些或幸钙苏保或心酸的事兒，就像是生命里璀璨的珍珠盛险。如果不刻意的收拾瞄摊、珍藏，就會散落一地枉层，埋入黃沙或者泥土里泉褐，直至再也尋不見。而如果鸟蜡，你有心地把它們撿起來膜赃，珍藏著，穿成一串揉忘，你擁有的將是生命中最美麗的項鏈跳座。
20、故事的特征：一是細(xì)微的真實∑現(xiàn)實生活中那些最真實的東西所凝聚起的力量疲眷，往往更令人震撼，更發(fā)人深省您朽。我們可以對此起彼伏的高談闊論熟視無睹狂丝，也可以對喧囂的世界泰然處之换淆，但我們無風(fēng)抗拒那些細(xì)微處的真實——當(dāng)細(xì)節(jié)輕輕展開，帶你輕輕觸摸生活脆脆的質(zhì)感几颜，你就不得不進入故事倍试，為它落淚，為它雀躍蛋哭，為它打開內(nèi)心最柔軟的部分县习，直至全身心地融入。二是樸素的原生態(tài)谆趾。他們身上有一種原汁原味的自然氣息躁愿，這股氣息總能讓我們愉悅地置身于一個活生生的生命面前，感受到一股來自底層的沪蓬、原生態(tài)的樸素力量彤钟。三是沉靜的內(nèi)視。故事關(guān)注的是內(nèi)心怜跑，透過內(nèi)心的審視样勃，尋找能夠滌蕩人們靈魂的那把精神鑰匙。真實性芬、樸素、沉靜是故事的基本特征剧防。以真實打動人植锉，以樸素吸引人，以沉靜啟發(fā)人峭拘。
21俊庇、對教師來說，故事就是生命成長的“老娘土”鸡挠，契合而隨意辉饱。第一，故事可以改變自己拣展，第二彭沼、故事可以影響他人。第三备埃、寫作者成就教育姓惑。教師從事實踐性研究的最好方法，就是說出和不斷說出一個個真實的教育故事按脚。
