如何深度學(xué)習(xí)
深度學(xué)習(xí)有以下3個(gè)步驟：
（1）獲取高質(zhì)量的知識剩盒；
（2）深度縫接新知識纵竖；
（3）輸出成果去教授肩杈。
這樣的學(xué)習(xí)必然要放棄快學(xué)墓造、多學(xué)帶來的安全感堪伍，要耗費(fèi)更多的時(shí)間，面臨更難的處境觅闽，甚至還會“備受煎熬”帝雇。但請一定相信：正確的行動往往是反天性的，讓你覺得舒服和容易的事往往得不到好結(jié)果蛉拙，而一開始你認(rèn)為難受和困難的事才能讓你真正產(chǎn)生收獲尸闸，所以我們可以通過以下幾個(gè)方法逐步改進(jìn)。
一是盡可能獲取并親自鉆研一手知識孕锄。比如吮廉，我們可以讀經(jīng)典、讀原著畸肆，甚至讀學(xué)術(shù)論文宦芦。經(jīng)典的一手知識已經(jīng)經(jīng)過時(shí)間的沉淀，其價(jià)值已被證明轴脐，值得精耕細(xì)讀调卑。我們要放棄那些“幾分鐘讀完……”“每天一本……”“十堂……課”的干貨幻想抡砂，雖然這些方法也能帶來一些啟示，但終究是支離破碎令野、被人咀嚼過的舀患。親自鉆研雖然更艱辛，但能感受到深度理解產(chǎn)生的真正快感气破，這比吸收淺薄的二手知識不知道要舒服多少倍。讀書這件事最好不要請人代勞餐抢，從長遠(yuǎn)看现使，終歸是要自己獲得挖礦的能力的。
二是盡可能用自己的話把所學(xué)的知識寫出來旷痕。每讀完一本有價(jià)值的好書碳锈，就用寫作的方式把作者的思想用自己的語言重構(gòu)出來，盡力結(jié)合自身經(jīng)歷欺抗、學(xué)識售碳、立場，去解釋绞呈、去延伸贸人，而不是簡單地把書本的要點(diǎn)進(jìn)行羅列。因?yàn)楹唵蔚闹R陳述無法達(dá)到深度縫接的效果佃声，只有做到知識轉(zhuǎn)換才能用舊知識體系對新知識進(jìn)行深度縫接艺智，所以在重構(gòu)時(shí)，我們可以只取最觸動自己的觀點(diǎn)圾亏，其他觀點(diǎn)可以放棄十拣，即使它們很有道理。如有機(jī)會志鹃，我們還可以花足夠長的時(shí)間去打磨一個(gè)主題或觀點(diǎn)夭问，當(dāng)一個(gè)你精心打磨的作品打動了別人，它產(chǎn)生的影響力將遠(yuǎn)比每天都寫但缺乏深度的思考要大得多曹铃。而且缰趋，寫作具有復(fù)利效應(yīng)，我們寫的文章隨時(shí)可能被他人讀到铛只，這樣也間接達(dá)到了討論交流和教授他人的目的埠胖。
What
我們經(jīng)常會講到一個(gè)名詞：“深度學(xué)習(xí)”。什么是深度學(xué)習(xí)呢淳玩？熟讀一本書是嗎直撤？聽大咖解讀一本書是嗎？
在講什么是深度學(xué)習(xí)之前蜕着，我們來看看胡適的英語老師是怎么學(xué)習(xí)的谋竖。
他先找一篇英語名篇佳作红柱，熟讀以后把這篇文章翻譯成中文，一周之后蓖乘，他把這篇中文獨(dú)立再翻譯成英文锤悄，譯成英文期間不看書，不用任何資料嘉抒，翻譯完成后零聚，拿著翻譯后的英文和原文對照，看看差別在哪里些侍，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)隶症。
胡適的老師就這樣反復(fù)練習(xí)，為學(xué)習(xí)英語打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)岗宣，同事也做到了深度學(xué)習(xí)蚂会。
我們再回到剛開始的問題，熟讀一篇文章是深度學(xué)習(xí)嗎耗式？
我來問你幾個(gè)問題胁住，讀完文章后，你能去實(shí)踐書中的道理嗎刊咳？你的生活有什么改變嗎 彪见？你能把書中的內(nèi)容復(fù)述給別人聽嗎？你能說出你對書中觀點(diǎn)的見解嗎芦缰？
如果你回答很困難企巢，那這個(gè)時(shí)候就是深度學(xué)習(xí)的真正開始，怎么進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢让蕾？拆頁中告訴了我們答案浪规。
why
看完一本書，當(dāng)我們對新學(xué)的內(nèi)容或者有觸動的知識點(diǎn)再重述一遍時(shí)探孝，會發(fā)現(xiàn)不是忘記就是講起來不順暢笋婿，這時(shí)候我們通常會歸結(jié)為記憶力不好，其實(shí)并不是記憶力的問題顿颅，而我們是沒有深度學(xué)習(xí)的原因缸濒。
How
那怎么進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢？我們可以用拆頁中介紹的“深度學(xué)習(xí)”的方法粱腻，解決看完一本書講不出來或者講得不順暢的問題庇配。
1、獲取高質(zhì)量知識绍些。高質(zhì)量的知識捞慌，也許是一本經(jīng)典名著，也許是某篇學(xué)術(shù)論文等柬批。
需要注意的是所看的知識和自己認(rèn)知能力有一定的匹配度啸澡，看到知識點(diǎn)袖订，如果經(jīng)過思考學(xué)習(xí)后能明白能懂，可以看嗅虏。
如果認(rèn)為晦澀難懂洛姑，需要降低讀書難度，比如尋找別人解讀的書籍來看皮服，一旦看懂后再升級難度楞艾。
但是盡量不讀市面上號稱的“干貨”，比如十分鐘讀完一本書冰更；一堂課教你學(xué)會某個(gè)技能等等产徊。
2、聯(lián)結(jié)舊知蜀细，解讀新知
讀完一本書，用寫作的方法戈盈，選取書中最觸動的內(nèi)容奠衔，結(jié)合自己的以往經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識塘娶、認(rèn)知等去解讀這本書归斤，寫一篇文章。
3刁岸、打磨文章脏里，分享主題。
精心打磨這篇文章的主題并分享虹曙，可以用文章的形式分享到各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺迫横，同時(shí)也可以把文章的內(nèi)容口頭講給別人聽，以獲得更多的交流酝碳。
where
適合想深究某方面知識的情況矾踱。不適合走馬觀花式快餐式閱讀。
A1
前年對國學(xué)感興趣疏哗，請教朋友讀哪本書呛讲，她送我一本《論語》，讓我每天讀讀返奉。
我每天讀啊讀啊贝搁，發(fā)現(xiàn)很多地方讀不懂。
朋友又送我一本《華杉講論語》芽偏，說容易入門雷逆。
的確比《論語》容易懂，我給自己規(guī)定每天讀20頁哮针，
讀的時(shí)候关面，遇到觸動的點(diǎn)會感慨一下坦袍，比如彥回貧而樂的事跡，孔子被圍困時(shí)的坦然等太，眾弟子回答孔子自己理想社會的向往等等
遇到難懂的捂齐，比如各地的戰(zhàn)爭，我往往會跳過去缩抡，不愿意深究奠宜，因?yàn)樯罹肯氯ィ惶?0頁的任務(wù)完不成瞻想。
那本書終于讀完了压真，感覺《論語》不過如此，后來就沒再繼續(xù)了解蘑险。
再次見到朋友滴肿，她和我聊論語，我說我已經(jīng)把《華杉講論語》看完了佃迄，里面的小故事很好看泼差。朋友笑著問我喜歡哪幾個(gè)故事，說來聽聽呵俏。
我講了彥回的貧而樂故事堆缘，然后發(fā)現(xiàn)看的時(shí)候挺有意思，但講的時(shí)候好像沒什么好講的普碎，那么有意思的故事吼肥，硬是被我講成了流水賬。
等我磕磕絆絆講完麻车，朋友接過我的話缀皱，講了幾個(gè)彥回的故事，時(shí)不時(shí)還引用幾句經(jīng)典原句绪氛，看著她侃侃而談的樣子唆鸡，我腦子只有一個(gè)想法:“你說哩啥？”枣察。
我問朋友争占，為啥你說的我有點(diǎn)聽不懂呢？我一直看《華杉講論語》啊序目。
朋友笑了:“那本書是幫助你理解《論語》的臂痕，看的同時(shí)還是要看原文的，而且原文要經(jīng)常讀猿涨∥胀”
哦，這下我明白了叛赚，
反思:
1澡绩、追求讀書速度稽揭。一味追求看書速度，遇到不懂的肥卡，不想深究溪掀。
2、閱讀到觸動的點(diǎn)沒有輸出步鉴。觸動的點(diǎn)讀完就完了揪胃，如果講給別人聽，需要重新整理書中的內(nèi)容氛琢，要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間喊递，就不愿意輸再耗費(fèi)精力，導(dǎo)致對文章了解得不多阳似。
3骚勘、讀的不是原文，沒有大的提升撮奏。應(yīng)該以原文為主调鲸，解讀為輔，我卻放下原文以解讀為主挽荡。
A2
前一陣讀《史記》，對最后一篇《太史公自序》印象很深刻即供，但是講不出來定拟。
明天開始運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的方法，用三天時(shí)間讀《太史公自序》逗嫡，到月底之前輸出一篇文章分享到頭條并講給家人聽青自。
1、獲取高質(zhì)量的知識
讀《太史公自序》原文及白話文驱证，以白話文為輔助延窜，多讀原文。
2抹锄、聯(lián)結(jié)舊知逆瑞，解讀新知
? 每讀完一個(gè)小節(jié)，寫下主要小節(jié)的主要內(nèi)容伙单，整篇文章讀完后重點(diǎn)記下來印象深刻的內(nèi)容获高。比如司馬遷壯游的經(jīng)歷以及獄中反思，結(jié)合自己的知識和感悟吻育，輸出一篇文章念秧。
3、打磨文章布疼，分享主題摊趾。
（1）喜歡獄中反思那段币狠，用一周時(shí)間精心打磨那篇文章，分享到頭條和知乎砾层。
（2）向家人復(fù)述文章內(nèi)容漩绵，交流思想。
