一.感受
1.用“心”陪伴孩子测蘑，也就是高質(zhì)量陪伴孩子勇蝙，而不是丟給孩子一部手機诫惭，而是了解孩子現(xiàn)階段發(fā)展需求給到孩子適合的幫助。
2.精細動作練習帶給孩子發(fā)展空間：穿珠子游戲，剝雞蛋开镣，捏泥巴面粉，倒水糠馆，縫制東西又碌，編制粘貼木工拼圖樂高等皂岔，讓我也感到給到老大平臺要少一些教馆。疫情反復沒有什么比活在當下更重要舒憾，不再糾結(jié)于過去探遵，把現(xiàn)在每一天都過得充實有意義藏雏。
3.幼兒的生理需要和成人是不同的起意。比如餐點安排兒童少吃多餐（三餐兩點）心褐，成人一日三餐。
兒童的新陳代謝消化吸收較快知染，兒童是在不停運動的行為辫诅。當餓時有時不會表達出來而是用哭來表達出來肤视。作為父母就要了解孩子哭背后的需求是什么遭垛？是餓了庶喜，累了，喝了，困了租漂，不舒服了吞瞪。
孩子是本我狀態(tài)，他們不會忍受挨餓的对碌，當需要沒有得到滿足他就會什么也做不好怀读，而且他們需要平凡休息菜枷。
二.收獲
1.典型行為主義表現(xiàn):一個字不會寫書寫100遍啤誊，口訣不回背背50遍，
2.自我發(fā)展丢烘，可以學著等待，可以忍受挨餓現(xiàn)象摊沉，超我發(fā)展，可以做到理解他人缚柏。
3.我們要順應孩子發(fā)展轨域，幼兒最困難就是長時間坐著不動袱耽，幼兒在教室各個區(qū)域都做的特別好，自由空間學習探究干发，順應兒童發(fā)展需要發(fā)展需求朱巨。
三.行動
1.每個人都有屬于自己的過去，不糾結(jié)過去铐然，疫情當下蔬崩，活在當下過好每一天，讓自己家庭成員更加幸福搀暑。
2.中午核酸檢測完畢沥阳，諾諾很勇敢喝中藥，我到現(xiàn)在都感覺接受不了那個味道自点，讓時間來驗證吧桐罕。
