上周五有幸聆聽了特級教師張宏偉老師在重慶江北新學(xué)道學(xué)校家長課堂關(guān)于育兒和數(shù)學(xué)教學(xué)上的很多分享，受益匪淺铃在。
教育中的看見
張老師一開始就和我們揭示了家庭教育中心理暗示的危害儿咱。我們常常把孩子出現(xiàn)的一些問題歸結(jié)于家庭環(huán)境颁独、父母遺傳或者外在的各種不可改變的因素翘单。還不自覺地將這些暗示傳遞給孩子吨枉。這樣的暗示會給孩子造成一種習(xí)得性的自我否定或者遇事找借口的壞習(xí)慣，不再努力去改變現(xiàn)狀哄芜。
除了心理暗示貌亭，很多育兒的坑就往往是和控制有關(guān)。父母總是喜歡去掌控孩子的日常安排學(xué)習(xí)方式和興趣愛好忠烛。沒有對孩子足夠的尊重属提，也就忽視了彼此之間的邊界。因此觸犯了孩子的邊界美尸，邊界沒有得到尊重的孩子冤议，其獨立性和尊重別人的狀態(tài)就會欠缺許多。
而家庭里最容易觸碰到的雷區(qū)就是邊界意識师坎。要么就是過度正面管教恕酸，處處表揚，讓孩子忘乎所以胯陋，以至于無法正確的面對外來的批評和建議蕊温；要么就是管教中處處糾錯，孩子不知所措遏乔，以至于習(xí)得性無助义矛。
糾其根結(jié)和表現(xiàn)，這些問題往往出自于我們對孩子的評價和語言的表達(dá)盟萨，以及彼此之間的交流凉翻。當(dāng)我們看到孩子的不良行為時，往往會自然而然地將自己的期望說出來捻激，而且是以非常不客氣的方式說出制轰，比如“你不要做什么”，“你快點做什么”胞谭。殊不知這樣的語言垃杖，往往就會觸及孩子的邊界，而且也剝奪了孩子的獨立性丈屹。
張老師說调俘，客觀陳述是最好的表述和評價，我們在面對看到的問題時旺垒，如果能夠用最少主觀彩库、最大客觀地去評價一件事的后果或者現(xiàn)狀，把處理問題的決定和方式留給孩子袖牙，這樣就能夠極大地培養(yǎng)孩子的思考和獨立能力以及反省自查的能力侧巨。
張老師說了一句非常經(jīng)典的話：“你是不是客觀地對待孩子，決定了孩子能不能客觀地對待這個世界鞭达∷境溃”的確，客觀是尊重邊界最好的態(tài)度畴蹭。
“教育孩子是需要備課的坦仍，”張老師語重心長得教導(dǎo)家長們，“我們應(yīng)該戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢叨襟，如履薄冰繁扎，看見自己所有言行的潛在影響。”
這便回到了整個講座的主題梳玫，比看見學(xué)習(xí)更重要的看見爹梁。如果學(xué)習(xí)出了問題，往往不是學(xué)習(xí)本身出的問題提澎，而是孩子與周圍的關(guān)系出了問題姚垃。
張老師的這些分享讓我收獲至深，尤其是用客觀的語言去對待孩子盼忌，而不要強(qiáng)加主觀臆斷和武斷积糯。
全景式數(shù)學(xué)
張老師分享的第二個部分，就是介紹他是怎樣把數(shù)學(xué)當(dāng)成一門文化來教——即全景式數(shù)學(xué)教學(xué)谦纱。
很多年以來看成，數(shù)學(xué)與我們而言不過是書上的一道道習(xí)題，一道道高深莫測或者必須熟能生巧的練習(xí)作業(yè)而已跨嘉。然而張老師的教學(xué)模式川慌，讓我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教育一下子豁然開朗。
數(shù)學(xué)原本就不是枯燥的數(shù)字或者書本上習(xí)題偿荷，而是這個世界存在的邏輯窘游。我們應(yīng)該學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛去看這個世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考這個世界跳纳，更用數(shù)學(xué)的表達(dá)去向世界表達(dá)自己忍饰。
在張老師的展示中，口算練習(xí)不是百位以內(nèi)千位以內(nèi)的加減乘除寺庄，而是一個個有效的學(xué)具艾蓝，讓孩子們體會到數(shù)量之間的關(guān)系。
他告訴我們中國的很多成語或者文化也是蘊含著深刻的數(shù)學(xué)斗塘。比如退避三舍赢织，一舍三十里，三舍即為九十里馍盟。而不是我們想當(dāng)然的三間茅舍于置。咫尺之間的詮釋就更為有意思。咫即為女人張開手贞岭，中指與拇指的距離八毯，而此則為男人張開手中指與拇指的距離。如此形象地描述瞄桨，我們自然知道咫尺之間的距離是如此的接近话速。
數(shù)學(xué)本是與我們生活息息相關(guān)，但我們的課本教學(xué)卻把數(shù)學(xué)變得枯燥晦澀芯侥，而讓孩子完全體會不到樂趣泊交。這也讓我不斷的反思乳讥，我們應(yīng)該怎樣去看待孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是讓他們以玩的方式去理解廓俭，還是繼續(xù)不斷的刷題云石。
我自小數(shù)學(xué)很好，但卻在大學(xué)時很怕做建模題白指。當(dāng)數(shù)學(xué)一旦變成具體的生活事實時留晚，總覺得和書本上的東西相差甚遠(yuǎn)酵紫。其實也就是因為我們沒有用一種全景式的思維去理解數(shù)學(xué)告嘲，所以這也是給我們一個很大的警醒，我們在引導(dǎo)孩子的時候奖地，應(yīng)該讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無處不在橄唬，無論是測量，還是形狀参歹，以及數(shù)的計算仰楚，其實都是在生活中點滴可循的。
我們在教育孩子的時候往往會有些懶惰犬庇，用自己舊有的模式來套在現(xiàn)在的教育僧界，而這樣一種懶惰換來的自然是不和諧的親子關(guān)系和不理想的教育成果。高階的勤快讓我們能夠去靜心思考自己在教育上的不足臭挽。先于孩子去改變自己捂襟，以萬變應(yīng)萬變。不要成為那個一成不變欢峰，因循守舊葬荷，自以為是的父母。否則我們將無法適應(yīng)孩子在成長中各種變化纽帖。
張老師兩個小時的講座里宠漩，不僅苦口婆心地教育我們育兒之道，給我們演示學(xué)以致用懊直、活學(xué)活用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式扒吁。這兩個小時的講座里，張老師揮汗如雨室囊，講得大汗淋漓雕崩，傾情演繹，讓我們看到一個全心全意波俄、全身心投入的教育工作者授課的狀態(tài)晨逝，心里十分感動。感恩新學(xué)道給我們家長再次帶來這場教育的盛宴懦铺。
