? The Dead Poets Society初看這個影片名便留下了深刻的印象超营。死亡和詩社這二者間的關(guān)聯(lián)影片中要表現(xiàn)挖掘的題材险绘。
? 影片以一個學(xué)生們稱為“地獄”的高中學(xué)校為整體環(huán)境费尽。從多方面如教師吟税、家長等對話尤误，教學(xué)氣氛的烘托來表現(xiàn)這是一個紀(jì)律嚴(yán)明的高等學(xué)校惹资。
? 教師們的任務(wù)則是灌輸知識并將學(xué)生送名牌大學(xué)。由于學(xué)校的紀(jì)律性毛萌，學(xué)生們似乎只能順應(yīng)直到他的出現(xiàn)——一個自稱為船長的大學(xué)老師——基丁苟弛。今年開學(xué)， 他便成為教授學(xué)生詩歌的教師阁将，他的教學(xué)方法與死板帶紀(jì)律的方法格格不入膏秫。在他的影響下，幾個學(xué)生愛上了讀詩甚至作詩做盅。不久死亡詩社便以一個社團(tuán)名義出現(xiàn)并被幾個孩子所熱衷缤削。
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隨著影片中故事的發(fā)展窘哈，追求個性自由的學(xué)生與古板無情的學(xué)校之間的矛盾不斷激化時學(xué)生作為弱勢的一方他們始終無法公開做對條條僵硬的校規(guī)。學(xué)生對學(xué)校的順從便通過塑造尼爾對父母的順從突顯矛盾亭敢。雖然尼爾與其父親的對話以斷接形式呈現(xiàn)滚婉，但足矣將影片矛盾送上高潮。
一個追求夢想的孩子還未被現(xiàn)實(shí)打敗帅刀，就已經(jīng)被扼殺了搖籃让腹。一味的順從使他的思想被父母強(qiáng)加，親情綁架了他追求夢想的權(quán)力扣溺。在遠(yuǎn)離父母后骇窍，他遇到解放他思想，鼓勵他追求自由的基丁老師锥余，他的希望被點(diǎn)燃腹纳。可是哈恰，那微弱的光無法照亮他對父親內(nèi)心的恐懼只估。在以愛為名的強(qiáng)壓下志群，一個正值大好年華的青春之花凋謝了着绷。而學(xué)校在發(fā)現(xiàn)自由的火光后便立即采取行動將其撲滅。
? 面對學(xué)校的強(qiáng)壓和父母的催促锌云，學(xué)生毫無辦法只得受協(xié)荠医，教授也只能引咎離職。影片在給結(jié)尾又設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)桑涎，在古板老師的震懾下學(xué)生們站桌子向基丁老師道別彬向。作為一個老師，基丁成功了攻冷。他成功的點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的自由思想的火焰娃胆，盡管在被無情的踐踏多少回，只要火星不滅就能重新能熊燃燒等曼。
? 電影從深度剖析了老師的責(zé)任里烦，父母的教育方法存在的問題。每個人都希望有基丁那樣的老師禁谦。在迷茫的時候胁黑，指點(diǎn)自己;在順從的時候，打醒自己;在困對難時州泊，又幫助自己丧蘸。盡管基丁似乎并沒有過多要求學(xué)生，但他使學(xué)生去學(xué)會獨(dú)立思考遥皂，去活成自己的樣子力喷」羝基丁是否就像大學(xué)老師,開放、寬容弟孟、自由爽冕。可作為高中生的我們同樣需要這樣一個人來幫助披蕉。
? 無論是過去或是現(xiàn)在颈畸，在競爭如此激烈的社會上，需要這種"工廠式”的教育没讲。嚴(yán)格眯娱、古板來提高成績。但生活是我們自己的爬凑，我們有權(quán)選擇自己的未來徙缴，活出自己的精彩。
在人生的重要的階段里——青春嘁信，不負(fù)韶華
