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又是一年開學(xué)季，今天炊汤，幾乎是所有學(xué)校正式開學(xué)的第一天正驻，那么作為父母的你，打算怎樣面對你家孩子的作業(yè)問題呢抢腐？
最近姑曙，看到許許多多關(guān)于開學(xué)的各種各樣的準(zhǔn)備，只是很少有父母提到：思想上的準(zhǔn)備迈倍，新學(xué)期伤靠，你打算怎么在思想上引導(dǎo)孩子，讓他盡可能健康快樂地成長呢啼染？
我認(rèn)為宴合，這才是為人父母者最最重要的準(zhǔn)備。
好幾年前迹鹅，我曾經(jīng)親耳聽見一個孩子說：“我才不想那么快把作業(yè)做完呢卦洽。因為我把作業(yè)做完了，爸爸又會給我布置很多作業(yè)徒欣≈鹧”
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而孩子的媽媽打肝，卻不止一次在我面前嘮叨脂新，說她孩子做作業(yè)很慢，很慢粗梭。
“你家孩子怎么那么快就做完作業(yè)了呢争便？今天的作業(yè)不到半小時，就做完了断医？我家那個都一個小時了滞乙，還在磨磨蹭蹭的，估計至少還要半個小時才能做完鉴嗤。
你看他吧斩启，做個作業(yè)，一會兒喝水醉锅，一會兒吃點水果兔簇，一會兒上個廁所，一會兒看下電視，一會兒再削個鉛筆垄琐。你說他這樣做作業(yè)能有什么效率啊边酒，來來去去之間，一個小時說沒就沒了狸窘。
一個晚上要提醒他很多墩朦、很多次，才慢騰騰地把作業(yè)做完翻擒，等他作業(yè)做完都快10點了氓涣，你說我多累啊，一晚上就陪他了韭寸，哪兒也去不了春哨。
哪像你家孩子，吃完飯一會兒就做完了恩伺，孩子可以看電視赴背，玩玩具，而你也很閑晶渠，還有很多時間可以做別的事情凰荚，這孩子與孩子的區(qū)別咋就這么大呢？”
她和我說一次褒脯、兩次便瑟，我都沒在意，總覺得那是孩子的問題番川，的確是因為孩子做作業(yè)效率不高到涂，做事不專注，直到那孩子親口告訴我那句話颁督。
原來践啄，孩子之所以慢吞吞地做作業(yè)，是孩子的無聲反抗俺劣：他就是不想做爸爸布置的額外作業(yè)屿讽，可是年幼的他無法抵抗父親的權(quán)威，他只好用這種“不作為”的方式來無聲抵制吠裆。
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就因為孩子作業(yè)慢這問題伐谈，我也曾和孩子他父親交流、探討過试疙。
可是他父親卻認(rèn)為：
“就是因為我們孩子不自覺诵棵，不認(rèn)真，所以要多做點作業(yè)啊祝旷，這樣才能更好地鞏固知識非春，要是我們孩子也像你家的那么自覺柱徙，我們肯定不會多布置作業(yè)缓屠。
如果他不認(rèn)真奇昙，我們又不多給他點壓力，那他不是更差了嗎敌完？那他和你們孩子的差距不是越來越大了嗎储耐？
要是哪天我們孩子能像你家的那樣懂事省心，我就放心了滨溉∈蚕妫”
聽到這里，我無語亦無奈：這說半天晦攒，你還是不明白孩子做作業(yè)慢的原因啊闽撤，其實根本不是他沒有效率，而是他怕效率高了以后脯颜，你們給他更多的作業(yè)哟旗。他就是不想多做作業(yè)啊，不是他不會栋操，而是他“不想會”闸餐，你懂嗎？
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正是因為孩子反抗矾芙，或者說抵抗舍沙，所以他的借口越來越多，作業(yè)也越做越慢剔宪。
而做作業(yè)沒有效率拂铡，勢必影響到考試成績，而成績不理想葱绒，父母勢必給他布置更多的作業(yè)感帅，試圖通過更多的作業(yè)來“鞏固或夯實”基礎(chǔ)，殊不知哈街，失敗后的孩子更加抵觸父母的“加餐”留瞳，速度反而越來越慢。
久而久之骚秦，一個關(guān)于學(xué)習(xí)效率的“惡性循環(huán)”就這樣不知不覺地形成了她倘，父母累，孩子更累作箍。
而在我們家硬梁，我真的從來沒有給孩子多布置一道題，除了幾個暑假胞得，我們有背過一些成語荧止，那是孩子樂意的。
因為從孩子上學(xué)的第一天開始，我就明確告訴孩子：每天放學(xué)回家跃巡，只要你把作業(yè)做完危号，剩下的時間都?xì)w你自己支配，看電視素邪，做游戲外莲，玩玩具等等，我一概不理兔朦，當(dāng)然我更不會這里找出一本什么“大全”偷线，那里找來一本高分“金點子”給孩子加餐。
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因為我始終相信孩子沽甥，更相信孩子的老師声邦，所以孩子讀書快10年了，我從來沒有布置過哪怕是一題額外的作業(yè)摆舟。
小學(xué)時候亥曹，內(nèi)容簡單，孩子們要掌握的知識點很少盏檐，肯定不需要我“杞人憂天”地多布置作業(yè)——只要孩子能順利歇式、快速地完成老師布置的作業(yè)，那就說明孩子已經(jīng)掌握了知識的大半甚至更多胡野。
這時候材失，還用得著笨老媽我，畫蛇添足嗎硫豆？
初中的孩子龙巨，他已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力了，而且有中考的壓力熊响，我相信孩子會自覺旨别，我更相信老師——這個“別人”比我們家長更著急，我也沒必要給孩子多布置作業(yè)：成績好的孩子汗茄，他們肯定希望能“更上一層樓”秸弛，從而督促孩子努力再努力；而中等的孩子洪碳，老師更希望能通過自己的努力递览，讓孩子趕上前面的同學(xué)；哪怕是班上最尾巴的那幾個孩子瞳腌，老師也希望他們能早日擺脫低分而不懈努力绞铃。
既然老師都那么拼了，還要笨老媽我嫂侍，在那里添亂嗎儿捧？
而到了高中荚坞，孩子基本成年，他們已經(jīng)知道自己想要什么菲盾，未來想要過怎樣的生活了颓影，他們知道該怎么努力了。
而且孩子每天都上課亿汞、學(xué)習(xí)超過10個小時了瞭空，連周末都在不停地做作業(yè)，還需要我這個“門外漢”給孩子布置作業(yè)嗎疗我？
這不是摧殘孩子嗎？如果你還要“加餐”南捂，我真想問一句吴裤，這孩子是你親生的嗎？
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所以溺健，不管是小學(xué)麦牺、初中，還是高中鞭缭，我都認(rèn)為沒必要讓孩子“加餐”——多做作業(yè)剖膳。因為你這么做的結(jié)果，只會讓孩子反感你岭辣，可能年紀(jì)還小的他吱晒，因為他害怕父母的各種懲罰，他不敢說“不”沦童。
但人總是趨利避害的——多做作業(yè)仑濒，就等于父母無形中克扣了他的玩耍時間，他一定各種不服氣偷遗，就以不作為墩瞳，甚至無聲的反抗——厭學(xué)，表達(dá)出來氏豌。
所以這種“加餐”不僅起不到鞏固的作用喉酌，反而會招來孩子的怨恨，對抗等泵喘，久而久之泪电，孩子的積極性就會被消磨殆盡。
如果學(xué)習(xí)沒有了積極性涣旨，哪來的學(xué)習(xí)樂趣歪架，哪來的成績？
所以霹陡，你家的孩子如果是你親生的和蚪，請你務(wù)必務(wù)必要小心止状，千萬千萬別輕易給孩子多布置作業(yè)，不然后悔的人一定就是你攒霹。
