? ? ? ? 今天是《正面管教》這本書在澤宇讀書會的第四天復盤。
? ? ? ? 我們在養(yǎng)育孩子的過程中幔摸，每個孩子都會經歷過一些不良行為摸柄，或是遇到一些問題。孩子的問題正是我們教育的契機既忆，借由這個問題驱负，幫助孩子明白一個道理或學會一項技能嗦玖。孩子遇到的問題長期得不到解決，會要變成不良行為跃脊，但不良行為并不是問題本身宇挫，而是問題的一個出口，如果我們過多關注這個不良行為酪术，反而是對它的強化器瘪。
? ? ? ? 正確的做法是對孩子進行積極關注，找到問題里隱藏的天賦绘雁，把天賦轉向建設性的橡疼、有貢獻的方向。比如庐舟，上課帶頭說話的孩子可能是具有領導力欣除，把這些孩子進行培訓成為輔導員，并用他們的領導力幫助其他同學挪略。對于故意不完成作業(yè)的孩子提出要求历帚，在堅持一周能完成作業(yè)后，向其他同學介紹如何按時完成作業(yè)的經驗瘟檩。
? ? ? ? 前一陣一位朋友跟我咨詢抹缕，孩子放假在家不聽話，總在家里跟爺爺奶奶大喊大叫墨辛。我對這個孩子做出積極關注卓研，對朋友說，孩子是想去探索外面的世界卻不得不待在家里睹簇，覺得無聊奏赘，所以才這樣。建議把孩子的生活安排充實一些太惠，早上帶孩子出去玩或者是上體育類的興趣班磨淌。下午給孩子留一個問題，讓孩子從一本書里找到答案并用自己的話說出來發(fā)微信語音給朋友聽凿渊。
? ? ? ? 一個星期后梁只，朋友跟我反饋，雖然給孩子任務安排的比較緊埃脏，但孩子的狀態(tài)特別好搪锣，每天上午打籃球兩個多小時，下午自己在家寫好假作業(yè)也特別專心彩掐，每天給孩子留的問題晚上等大家都到家了构舟，孩子在小黑板上邊寫邊給大家講。
? ? ? ? 對孩子做出積極的關注堵幽，就可以發(fā)現問題背后隱藏的天賦狗超，問題便不再是問題弹澎，而是他的長處了。
