? ? 今天繼續(xù)閱讀《讓孩子學會寫作》韩肝。記得畢業(yè)前去學校實習，我被要求每天跟著校長聽課批閱作業(yè)。有一天上課前垒在，校長突然指著圖書角發(fā)怒：“《三分鐘教你寫作文》《考場作文拿高分》……你們這讀的都是什么書？要想寫作好作文扔亥，沒有捷徑可走爪膊，只有踏踏實實的多讀讀好書注重積累才可以≡彝酰”這個課前的教育片段一直留存在我的腦海里推盛。此后，我也翻閱過這一類教孩子寫作方法的工具書谦铃，里面理論性的內(nèi)容較強耘成，但可操作性就較差。確實不太適合孩子驹闰”窬可是相反，我看到很多的孩子嘹朗，平很愛閱讀师妙，閱讀量也多，但還是寫作文很空洞屹培，或者無話可寫默穴。今天閱讀了蔣老師的《讓孩子學會寫作》也讓我有了一些自己的思考怔檩。
? ? 寫作方法應該是在不限制孩子思維的前提下，用來提高孩子的寫作水平蓄诽。我們的作文教學最首要的是帶著孩子閱讀大量的名家名篇薛训，讓孩子看到相同事物，不同作者的不同寫法仑氛，讓他們的寫作方法多一種參考乙埃，多一種選擇。例如：在寫美食時锯岖，作者分別挑選了張海迪《美麗的清貧》里寫清真帶魚的片段介袜、老舍《駱駝祥子》里祥子吃豆花片段、汪曾祺寫番茄炒蛋的片段出吹、金庸《射雕英雄傳》寫黃蓉做菜的片段米酬。通過這四個片的對比和閱讀，總結(jié)出了寫美食的三個寫美食的方法趋箩。第一種方法“一樣一樣寫過去”赃额。第二種方法：“多用顏色”。第三種方法：“讓味道動起來叫确√迹”參照現(xiàn)成的文章，再配上實用的方法和技巧竹勉，孩子們再寫同類作文已經(jīng)能做到下筆如有神了飞盆。好的寫作方法更具操作性，更接地氣次乓。教學不但要教知識吓歇，更重要的是讓學生掌握學習的方法，通過老師的引導票腰，習得更多的寫作技巧城看。讓孩子透過名家名篇，看到寫作的奧妙杏慰，享受“拿來主義”的好處测柠。
